高中影视艺术教育的探索与培养

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1、高中影视艺术教育的探索与培养一、影视艺术对高中学生教育产生的作用（一）培养影视人才影视产业的迅猛发展与持续兴旺，带动了影视人才的市场需求急速扩张，也提出了更多、更高的实质性要求。影视产业自身所携带的隐患与病症更需要依靠有力的人才保障来解决。高水平、高层次的人才队伍是产业持续运行的根基。倘若影视产业的进化过程中出现人才断档，其发展便成为无水之源、无本之木，甚至葬送未来前景。这是产业生态思维的客观规律。产业语境下，艺术天赋、系统学习、专业技能、行业热情、市场认知、多元合作、发展机遇成为高端影视人才必备的基本要素。影视产业属于文化创意产业的一种具体形式，策

2、划、创作、营销、衍生品开发等环节的创新与创意必不可少，具有创新意识和创意能力的人才对产业发展起着至关重要的推动作用。（二）培养学生的道德品质影视艺术以声音和画面的结合塑造艺术形象，反映社会现象，表达主题思想。优秀的影视作品具有寓教于乐的作用。影视艺术的教育方式不是训诫和说教，而是以形象生动的内容、形式赋予道德品质新的内涵。影片是影视艺术的表现形式和媒介手段，不同的影片内容传递着不同的精神品质。优秀的影片具有积极的引导作用，能够让学生在进行艺术欣赏的同时，耳濡目染，树立正确的人生观和价值观。在进行影视艺术欣赏时，高中学生应把握影片的故事情节与精神内涵。

3、笔者认为，让学生对影片内容加以评析是培养其道德品质的有效方式之一。影评能够帮助学生更深入地把握影片的内涵以及精神价值。（三）培养学生的心理素质心理学研究表明，影视艺术在带给受众听觉和视觉享受的同时，对人的生理和心理会产生一定的影响。影视艺术具有宣泄和补偿作用，人们在观看影片时，内心的情感能够得到寄托或宣泄。心理素质教育是我国教育体制中比较薄弱的环节，然而却是素质教育中的重要内容。很多高校虽然开设了心理咨询室，但实际发挥的作用并不明顯。以影视艺术作为教学载体，能够对学生的心理素质教育产生积极的影响。高中学生可以通过对影视艺术的赏析，进行自我心理调节，从

4、而走出困境，培养良好的心理素质。观看优秀的电影和电视作品，能够使学生获得心灵的寄托，在影视艺术创造的世界中陶冶情操，净化心灵，从而保持健康的心理，并形成完整的人格。（四）培养学生的创新能力艺术具有审美性、实践性、独创性、形象性和主体性的特点。将影视艺术作为鉴赏活动开展，对于培养高中学生的认知能力和创新能力具有重要的作用。开展影视鉴赏，有助于促进学生对自然、社会、历史等方面进行深入的了解，从而提高其知识水平和认知能力。物理学家爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这无疑是在强调

5、创新的重要性。影视艺术利用艺术的形象性和独创性有助于学生想象力和创造力的培养。通过鉴赏优秀的影视作品，有助于学生调动想象力和创造力去认识世界，感知其中的艺术魅力和价值。学生作为艺术鉴赏的主体，要发挥主体意识和创新精神。（五）培养学生的审美能力苏联美学家卡冈指出：“艺术的魅力在于加深、拓展和组织人类的审美经验。”因此，艺术传达给人们最直接的感受就是审美。审美能力是指人们对美的感受、认识和评价的能力。审美能力能够反映一个人的艺术修养以及抽象思维能力。通过欣赏影视艺术作品，学生可以捕捉到其中线条、色彩、音乐、构图等方面的形式美感，还能够感受到主题、情节、人

6、物、环境等思想上的美感。我国知名学者朱自清说：“欣赏是情感的操练。”影视艺术的作用在于以影视作品为媒介唤醒与激发学生的审美能力。学生对影视艺术的学习与实践，不能仅停留在欣赏的水平，而应深入挖掘其内在的美感与意蕴。影视艺术中包含的美学内容丰富多彩。审美能力的培养与提升是一个循序渐进的过程，学生可以先通过对影视艺术中的某一点如音乐进行欣赏，体会其中的美感和内涵，再从点到面，不断提升审美能力。二、加强影视艺术教育措施（一）构建合理的评价体系科学合理的评价体系建立在教师与学生之间双向评价的平等基础之上，理应放弃教师给成绩、学生打分评教的不合理传统，构建一套有

7、效用、有价值、有意义的立体循环式评价系统。教师不再单纯依靠期末考试、论文或作品而给学生一个机械的最终成绩，而是应该通过至少一学期的教学活动对学生相关的作品、作业、试卷等学习成果做出细致分析，采取学生汇报讲解、教师现场点评的方式来给出一个具有说服力的合理成绩，并在这一过程中培养和考察学生的口语表达能力、理解能力、专业掌握程度，增强学生的专业热情和自信心，锻炼学生的思维活跃程度和作品阐释能力。许多学校现行的评教体系不够科学合理，同时缺乏对学生评教的科学监督，而学生评教又与教师职称评定、工资待遇、评奖评优等现实问题直接挂钩，以至于有些学生不顾教师的教学水平

8、及效果，完全根据个人喜好随意打分。（二）实践创作影视艺术教育与实践创作之间具有密不可分的关联性。影视人才的优