人教课标版六年级上册数学总复习教学设计

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1、人教课标版六年级上册数学总复习教学设计　　分数乘除法应用题复习教学设计　　内容书本118页3.4，5以及做一做122页7-9题课型　复习课　　教　　学　　目　　标1、通过分数应用题的复习，帮助学生熟练掌握分数应用题的数量关系和解题思路；　　2、引导学生运用转化的思想，寻找出简便的解法，并理出解题思路；　　3、培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生的思维；　　4、让学生了解到生活与数学的关系，体会到数学的价值，培养对数学的学习兴趣。人教课标版六年级上册数学总复习教学设计　　分数乘除法应用题复习教学设计　　内容书本118页3.4，5以及做一做122页7-9题课型　复习课　　教　　学　　目　

2、　标1、通过分数应用题的复习，帮助学生熟练掌握分数应用题的数量关系和解题思路；　　2、引导学生运用转化的思想，寻找出简便的解法，并理出解题思路；　　3、培养学生分析和解决实际问题的能力，发展学生的思维；　　4、让学生了解到生活与数学的关系，体会到数学的价值，培养对数学的学习兴趣。　　教学　　关键培养学生分析和解决实际问题的能力　　教学　　重点复习分数乘除法应用题，掌握解题方法。　　教学　　难点找准单位“1”　　教具　　准备多媒体课件　　教学步骤教学过程教学课件演示教学意图　　一、基础训练导入。　　师：今天我们要对分数应用题做一下全面的复习。大家想一下我们解答分数应用题最关键的是什么？　　专

3、项训练：　　　课件：练习：已知根据条件，说出把哪个数量看作单位“1”，并说出有关的数量关系式。　　在每道题后追问：从信息中你还知道了什么？指名回答，并作评价：说一说你们找单位1有什么好的方法吗？　　我们以信息中的第6题为例，谁来说说，应该怎样画线段图呢？根据线段图教师问：线段图画好了，如果要求用去和还剩的吨数应该怎样做？　　常规性基本训练，复习找单位“1”训练：为新知识做铺垫。　　二、根据看线段图列式　　师：谁来说说，根据线段图应该这么列式呢？出示线段图【教学课件演示】　　注重线段图的应用，帮助学生在理解的基础上写出乘法数量关系式。同时，向学生渗透数形结合的思想。　　三、基础练习　　基础练

4、习只列式不计算　　师：用我们刚才复习的方法做。（学生做完后教师指名回答）你是怎么想的？把谁看作单位“1”？单位“1”的量是已知的还是未知的？用什么方法计算？　　归纳总结：请同学们把这4道题分分类，并要说出分类的依据是什么？自己不能完成的可以进行小组讨论，有能力的就独立完成。学生进行思考；在学生回答时要引导学生说出分类的依据是什么，这类题目应当怎样解答。　　尝试练习，然后提问：这道题你是怎样想的？分数和比联系在一起会出现许多的新问题。出示：文艺书和科技书本数的比是1∶4。谁来说说可以得出哪些信息？　　【教学课件演示】　　培养学生审题要仔细，弄清数量关系。使学生通过自主探索，掌握分数应用题分类

5、的依据是。　　四、对比练习　　1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。　　　　　通过两题对比，突出较复杂应用题的难点，帮助学产生加强审题意识，提高分析能力。　　五、巩固练习　　练习八的3-5题　　师:下面请同学们独立进行计算，完成练习八P118第3题和第4题。　　（1）、读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？　　（2）、根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。　　（3）、出示P118页5题。　　提问：把谁看作单位“1”？　　结合讲解，进一步强调在解答分数乘法应用题时，一定要找准单位“1”。因为

6、分数乘法应用题是根据分数乘法的意义计算的，求哪个数量的几分之几，就要把那个数量作为单位“1”。在解答两步计算的分数应用题时，更要注意每一步是把什么数量看作单位“1”，每一步中的单位“1”可能是不同的。　　【教学课件演示】　　加强解题思维的训练，沟通新旧知识，沟通解决问题的方法。　　六、强化练习　　1、完成练习二十七的第7题：　　3个同学跳绳。小明跳了120个，小强跳的是小明跳的5/8，小亮跳的是小强的2/3，小亮跳了多少个？　　渗透健康教育：　　跳绳运动，是对付肥胖、预防血脂异常、高血压最切实可行的方式，也是一个很好的锻炼耐力的有氧代谢运动。同学们要积极进行跳绳运动，　　学生独立进行思考计

7、算，请个别同学讲解回答。　　2、练习二十七的第8题，练习二十七的第9题。　　（1）一个县去年绿色蔬菜总产量720万千克，是今年绿色蔬菜总产量的9/10。今年全县绿色蔬菜总产量是多少万千克？　　（2）一个县去年绿色蔬菜总产量720万千克，比今年少了1/10，今年全县绿色蔬菜总产量是多少万千克？　　渗透健康教育：　　绿色蔬菜含维生素U较多是抗癌、防癌的复合剂，对胃溃疡高血压、动脉硬化、视网膜出血、紫癜以及出血性肾炎等疾病有治