浅谈农村初中英语词汇教学的有效方法

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1、浅谈农村初中英语词汇教学的有效方法【内容摘要】众所周知词汇是语言的基本材料是学好语言的重要基石。首先激发中学生学习英语的兴趣无疑就是重之重,其次就是要掌握有效的记忆方法本文讨论一些行之有效记忆单词的方法。【关键词】中学、兴趣、词汇教学、有效方法AbstractAsweallknowthevocabularyisthebasicmaterialoflanguage.Itisimportanttolearnlanguagewell.Firstly,itisveryimportantforstudentstostimulatetheirinterestinlea

2、rningEnglish.Secondly,itisusefulforstudentstogettoknowsomeeffectivemethods.Thispaperdiscussessomemethodsthatsomestudentsshouldlearntograspwordsbetter.Keywordsmiddleschool;interesting;words’teaching;effectivemethods词汇是构成语言最基本的材料，是提高学生听、说、读、写能力的前提。因此词汇教学是语言教学的基础之一。它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。随

3、着中国社会经济的飞速发展，英语对于中学生来说是越来越重要了。因此社会掀起了一股强大的英语学习风。然而，这股英语学习之风却在乡村势力弱小许多乡村的初中学生英语水平仍然较低。我认为农村的孩子学习英语主要缺失的就是学习英语的兴趣和一些行之有效的方法。在农村,有的家长、孩子认为学英语无用;在加上学习条件相对较差,练习口语与听力完全依赖于学校每天的英语课堂,在家根本就没条件练习。“外教”的教学更是望尘莫及。针对农村孩子学英语的这一现状,我认为培养农村学生学习英语的兴趣和掌握一些方法是英语词汇教学的关键。一、充分调动学生记忆单词的激情1.从心理上调动学生著名教育家第斯多惠曾说过

4、：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此英语教师，特别是农村英语教师在词汇教学中就更应该根据学生的这一心理特点，在词汇教学这一最基本环节激发学生学习的动力。借着打造现代化山水旅游城镇的东风，充分的调动学生学习英语的兴趣。在教学中应该特别关注学生的情感，激发学生的兴趣，帮助学生建立成就感、增强自信心。所以在农村的英语词汇教学中，如果老师天天都严肃紧张，强迫学生学习、记忆这对学生的词汇学习是相当不利的。这只能让学生从讨厌老师开始，延伸到讨厌英语这门学科，那样学生学会一个单词都是相当的难的了。因此在词汇教学中，英语教师要尽量表现一种亲和力，让学生在微

5、笑中开始，在愉快中学习，让枯燥的词汇学习过程变成一种积极的成功情感体验过程。这样背单词、记词组也就变成小菜一碟了。2.从语言上激励学生语言具有神奇的力量，它真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。英语教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。农村英语教师在教学词汇时就更要特别注意，一句打击的话就可能使学生痛失一生，一句鼓励的话就会使学生百转千回。在学生记单词、背单词的过程中要找准每个学生的优点，宽容其缺点，对其优点进行放大，不断进行语言激励，让学生都认为自己是可以

6、的。这样学生学习的热情都会保持很高，特别是在农村中学。原本枯燥乏味的词汇就已经使学生丧失了乐趣，教师对学生的激励就变成学生对学习的信任，激励这种无声语言，就会使词汇教学绽放异彩。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbin

7、dingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore3.努力营造学习英语的环境，使得学生在体验中学习英语。不仅可以活跃学生的思维，而且还有利于学生亲身体验、直接获取知识的权利。现代教育理念则提倡“以学生为中心”，把学生看成学习的主体。语言教学活动是师生间的互动。因此要体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。教师对教材内容要进行合理的加工和重组，引导学生进入语言学习环境，力求“精讲多练”，突出“导”字。组织学生进行有效的