九年级语文下册 第24课《诗经》两首学案（无答案） 新人教版

《九年级语文下册 第24课《诗经》两首学案（无答案） 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《诗经二首》《诗经二首》学案授课人学习目标：1、了解古代劳动人民向往追求美好爱情的思想感情。2、体会诗中重章叠句的形式：即《诗经》的表现手法。3、掌握下列字、词的音和义：关鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、重点难点：1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。一、自主学习（预习案）：1.独立自学（初知）：《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。《论语》说：“不

2、学诗，无以言。”占人认为经过诗教，可以导致人“温柔敦厚”，《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。2.合作探究（精读）：(1)范读课文，结合注释，扫除文字障碍。雎鸠(jiū)：一种水鸟。窈窕(yáotiáo)：文静美好的样子。逑(qiú):配偶荇(xìng)菜：一种可食的水草。寤寐(wǔmèi)这里指时时。寤，醒着。寐，睡着。蒹葭(jiānjiā)：芦苇。唏(xī)：干。坻(chí)：水中的小洲或高地。佸(sì)：水边。(2)初步感知诗歌的形式特点。①题目取自于句首。②基本句式是四言。③采用叠章的形式，即重复的

3、章节，意义和字面上都只有少量的改变。④为了获得声韵上的美感，：《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。(3)概括每首诗的主要内容。3《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。《蒹葭》是一篇美丽的情歌，相望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。二、展示交流（展示案）：3.分组展示（深化）:分四组展示以下内容：1.《关雎》这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述2.《关雎》这首诗是如何抒发相思之情的?请具体分析3.请试着用富有诗情画意的语言描述《蒹葭》一诗的情境4.在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?4.质疑解析（提升）:1

4、、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。[参考答案]《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?5.拓展延伸：1、《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。2、阅读《蒹葭》一

5、诗，想想诗中描写了哪些景物？简要分析这些景物描写有什么作用？3、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。4、从两首诗歌中的任意选取一首，将它改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。三、检测反馈（巩固案）：6.对标巩固:1、给下列加点字注音雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）溯洄（）坻（）荇菜（）32、填空题。（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有__篇，包括__、__、__三部分。（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”3、对下列句子中加

6、点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B。“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D．《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经•周南》。7强化整理:整理导学案或

7、笔记，梳理记忆重点知识。3