《春晓》教学设计—王 彬

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1、湘教版小学音乐四年级下册《春晓》教学设计滨海经济开发区实验小学王彬教学目标1．能充满感情地演唱歌曲《春晓》，感受音乐与诗句的完美结合所表达的诗情画意。2．在参与活动的过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》的意境。3．在潜移默化中，加深学生对生活与自然的热爱。教具准备：多媒体、课件、电子琴、教材等。教学设想：本课以春天为情境主题，让学生模仿春风的歌声，激起学习兴趣，在春风的歌声中穿插古诗《春晓》的朗诵，让同学们感受富有春天气息的绝美意境。引导学生用不同的声音表现歌曲中不同的力度标记。让学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《

2、春晓》的意境。教学过程一、激情导入播放课件《春晓》后提问：1.现在是什么季节？2.你从哪里看出是春天？（生答后教师及时评价表扬鼓励）二、重点难点突破1.出示课件：师：在这美丽的春天里，春风姑娘也来到了我们的音乐课堂。你看：她甩着长长的头发，迈着轻盈的舞步，唱着歌向我们走来了。2.学唱春风姑娘的歌：（1）师用竖笛吹奏一遍。（2）师弹琴分两句教唱一遍。（3）生跟琴声用u轻声模唱一遍。（4）生用竖笛吹春风姑娘的声音。三、学习歌词1.师在学生的配乐声中朗诵古诗《春晓》。师要求学生唱着春风的旋律给老师配乐。2.出示课件：古诗《春晓》师鼓励学生：采用让学生和老师比赛的形式朗诵古

3、诗。3.师及时评价鼓励表扬。四、学习歌曲1.出示课件：完整的聆听歌曲一遍，师给这首歌曲伴舞。并提问学生：你听了这首歌曲的心里有什么感受？2.再听歌曲一遍：提问：（1）这首歌曲是几拍子的？（2）是什么速度的？（3）这首歌曲与以前学的歌曲有哪些不一样的地方？3．合唱部分节奏处理（1）出示课件：播放第二乐段一遍。（2）学生自主练习节奏。（3）师提示注意休止符：0（4）古诗节奏与春风旋律配合：师生互动、生生互动练习。4.学习第一乐段的旋律：出示课件第一乐段的音乐：（1）先让学生聆听一遍第一乐段。（2）师弹琴生张口默唱一遍。（3）师弹琴生用u唱一遍。（4）师弹琴生用自然生音唱

4、一遍。（5）师生接唱的形式。5.处理音乐记号：mf演唱速度：中速6.按处理后的要求再唱一遍。师及时评价表扬。7.学习第三乐段：出示课件第三乐段音乐：（1）学生先聆听一遍。（2）让他们小组合作探究：a、第三乐段与前面第一乐段中的那个乐句相同？b、那个地方不同？教师及时评价并鼓励。（3）处理力度记号及不同的记号：fritmp（4）学生整体演唱第三乐段一遍，师弹琴伴奏。（5）学生把这首歌曲完整的从头演唱一遍。五、学生创编活动：1、小组活动：合作探究。2、小组展示。六、拓展延伸：出示课件1、播放不同形式的古诗《春晓》。1、勉励学生：教育他们爱惜光阴。教学反思：本堂课一学生为

5、主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，以学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天，来引导学生探索和体验春天。上完课，自己有很多感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子们都是聪明的，孩子们的潜力是无穷的。同时，激发了学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己。老师也努力来创造一个民主的课堂。只有课堂上真正做到了民主，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求就更高了。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。充分发挥我校校本课程的优势，利用课堂乐器——竖笛。孩子们在老师的引导下，在

6、不知不觉中解决了教学中的难点与重点。在轻松愉快的气氛中，很快的接受完了整个教学计划。尤其是学生们的踊跃发言，积极性高，想象力也难以估量。最后的小组合作真是非常的精彩，博得了评委老师吗的好评。