学校教育科研与教师发展现状调查问卷

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1、学校教育科研与教师发展现状调查问卷开展群众性教育研究是市教研室的重要工作任务。为了了解教师对教育研究及教师发展的看法，市教研室编制本调查问卷。本次调查不记名，我们只是统计相关的数据。请您根据实际想法选填问卷中的选项，您的观点对我们今后制定工作计划和措施特别重要。为了保证分析的准确性，请您注意不要遗漏题目和选项，每题只选择一项您认为最主要或最符合您实际的，在相应选项的序号上划“√”。谢谢您在百忙之中参与此次调查。一、基本情况1．您所处的学校是：①幼儿园　②完小　③中心小学　④初中　⑤高中2．您所处的年龄段：①2

2、0岁以下　②21-25　③26-35岁　④36-45岁　⑤46岁以上3．您的任教年限： ①1-3年　  ②4-8年　③9-12年　④13-20年 ⑤21年以上4．您目前在学校的职位是：①中层及以上　②教研组长、科组长等　③任课教师   ④教辅或后勤人员二、教育科研5．在您的认识中，教育科研是否仅仅是课题研究①是　②不是，还有其他6．您是否参与了相关的课题研究工作：①作为课题负责人承担过市级及以上课题　②作为县级课题负责人承担过县级课题③作为课题组成员参加过县级以上课题　　④参加校（镇）级课题研究       

3、 ⑤未参加过课题研究7．您熟悉或者经常使用的科研方法是①教育调查法　②文献研究法　③教育观察法 ④教育实验法　⑤经验总结法　⑥其他方法　　⑦不熟悉　  8．您承担或参加课题研究的主要原因是①评职称　②评选先进　③提高教学成绩 ④提高自己　⑤培养学生能力9．通过与同事交流，您认为同事承担或参与课题研究的主要原因是：①职称　②评选先进　③提高教学成绩　④提高自己　⑤培养学生能力　10．与同事交流，您认为从事教育科研工作对个人改进教学或自我发展的作用有多大：①作用很大　②作用较大　  ③作用一般  ④几乎没有作用1

4、1．您认为制约教师参与教育科研工作积极性最主要的外部原因是什么：①缺少有效的教育科研社会环境　②学校缺少有效地组织机制③学校缺少有效的评价机制　　　④未能在职称中起到重要的作用　⑤缺乏自主研究的科研环境　　12．通过与同事交流，您认为个人或同事不愿意参与教育科研的原因是：①难以抽出时间　　②不知道如何开展研究　③参与研究对个人没有多大的价值         ④研究与教、学工作分离，帮助不大    ⑤领导的重视和支持不够               ⑥不具备参与教育科研的知识水平　　⑦学校没给参与的机会　　13

5、．您认为缺少研究时间的原因是：①个人承担的教育教学任务较重　　②学校的其他任务或迎接上级检查太多  ③个人其他事情占用了较多时间　　④不知道如何有效地抽出时间　　14．.您认为教师不知道如何研究的原因是：①没有读书不了解当前的教育现状　　②没能组织专项的培训        ③constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalit

6、ycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations缺乏学校或上级部门跟踪指导　　④没有学习掌握基本的研究方法　15．您认为制约当前研究质量的主要原因是：①难以选择恰当的课题　　②不知道如何进

7、行研究　　③研究与教育教学工作分离  ④过程根本没有落实　　 ⑤写作和总结能力不高　　⑥科研成果无实际价值16．您认为对您的发展作用最大的活动方式是：①参与课题研究　　②撰写教育反思　　③听专家报告　　④与同事交流、商讨  ⑤观摩同事或其他人员的课堂教学　　　⑥读书17．您认为教师在课题研究中难以有效落实的最主要的原因是：①仅仅为了结题证书　　②选题不当或不知道如何进行研究　③教师的惰性④教师的工资差异　⑤缺乏必要的信仰　⑥学校或上级的监管力度不够⑦经费及条件制约（如时间）等原因　　⑧教学评估机制不配套　18

8、．您对学校教育科研工作的要求是：①加大教育科研在各种评先树优中的比重　　②增加经济或物质奖励的力度  ③给予必要的经费支持或研究时间　④创设浓厚的教育科研氛围⑤加强研究过程管理、成果推广，发挥作用　⑥领导重视和支持19．如果今后您需要参与课题研究，您希望课题的来源是：①市县编制课题规划指南，按照指南选题　　②学校提供选题　③自选课题论证  在学校的主导课题下选题　　20．您对市县教育科研管理部门的要