小学教学中的研究性学习

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1、小学教学中的研究性学习贵州省开阳县永温万达小学刘仕文【摘要】“研究性学习”作为一种新的学习方式，伴随着课程改革已进入了我们的视野，渗透到了学生的所有学科，所有学习活动之中，越来越受到了教师们的重视和关注。小学教学中如何实施研究性学习，笔者从教师的意识、传统教学、严谨和宽松、学科的整合与教师的合作方面提出自己的看法，期望与同仁商榷。【关键词】实施研究性学习小学教学淡化学科本位，强调课程整合，设置综合课程是基础教育适应世界发展一体化和新型人才的培养需要而实行的一项重大改革。世界发展的一体化趋势带来了科学技术的发展在高度分化的基础上走向了高度综合，随之而来的是人才

2、观的彻底打破，只有具备创新精神和实践能力的人才才是未来社会发展所需要的。因此，“创新精神和实践能力”是“新型人才”培养所追求的终极目标。小学是人生的起点，“创新精神和实践能力”的培养更应成为我们的理想与追求，研究性学习在小学阶段的实现，必将对孩子的一生产生深远的影响，使他们在今后的学习和生活中不因循守旧，勇于实践、大胆创新、富于开拓精神，适应社会的发展，有着重大的意义。怎样在小学教学中实践研究性学习，下面谈谈自己的几点看法。一、教师要具有强烈的研究性学习的教学意识，充分利用课堂资源教师的研究性学习的教学意识是研究性学习得以落实的关键，新形式下的课堂教学，一方

3、面要求教师在每一节课上都要摒弃以往以教材为中心，不敢逾越教材内容的思想束缚，在让学生掌握必要的基础知识的基础上灵活运用教材，落实学生在学习中的主体地位，充分让学生展示自己，从学生中寻找研究性学习的突破口。笔者有这样一次经历，一天，我在教学《赵洲桥》时，有学生提出“赵洲桥的大桥洞有37米宽，全部用石头砌成，那时没有钢筋、水泥，为什么到现在还不跨。”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,Jian

4、gxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrec

5、orderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand我当时并没有回答这个问题，而是布置学生自己下去寻找家乡的石拱桥，注意观察石拱桥弧形处石头的形状，自己捡类似的石头砌一砌，一星期后告诉老师。果然，一星期后，学生共观察了二十多座大小不同的石拱桥，不同的学生都发现了一个共同的问题，砌石拱桥的石头都是“”形的，这样的石头一块块挨起来就成了石拱桥，根本不用水泥凝结。学生用自己的实践，不仅体验了造桥的经过，还体会了我国古代劳动人民非凡的智慧和才干。这就是一种研究性学习。另一方面，教师也不能脱离教材，随意生成，克意追求

6、新鲜，脱离学科学习。教师要以教材为载体实施研究性学习，如语文教材“积累、运用”中的“实践活动”、“口语交际”或某些课文之后的活动性作业；科学教材中安排的“做一做、试一试”；综合实践活动课里的活动等，是进行研究性学习的好机会、好材料。教师决不要轻描淡写地一带而过，期望值不要太高，关键是要让学生体验成功或失败的过程。一、不要把研究性学习与传统教学割裂开来传统教学的缺点是教师紧紧地抓住教材和学生不放，教师的教主要生发在“记忆”的水平上，学生只是静坐式的接受某种结果，这一教学模式的优点在于让学生练就了扎实的基本功，研究性学习则强调获得某种结果的过程体验。就小学教学而

7、言，笔者认为，掌握基础知识是主要的，没有扎实的基本功，任何学科、任何形式的研究性学习都是一句空话，只要我们关注了基础知识的获得过程，就很容易做到研究性学习的实施。这一点在以往的教学中已有不少人这样做了，在我的记忆中，从小学到大学，我压根就没进过实验室，至于实验室里的那些瓶瓶罐罐以及一些实验方法，我是在初中化学老师的黑板上认识和学习的。一次，老师教学甲烷的化学性质时对我们说：“同学们，我们学校很穷，化学书上的实验一个也做不了，但是，甲烷的实验我们能做，水田里，我们踩下去冒出的那个泡就是甲烷，你们回去用罐头瓶当集气瓶，用收集氧气的排水集气法收集甲烷，然后用火去点

8、，看看发生什么现象，一星期后把结果告诉我。”我清楚地