信息技术课堂上关于小组协作的教学探究

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1、信息技术课堂上关于小组协作的教学探究信息技术课堂上关于小组协作的教学探究李冬苗始兴顿岗中心小学摘要：现今小组协作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系，合理组织学生进行有效的合作性教学，耐心培养学生的协作学习的能力是实现学生对于信息教学知识获取的必然过程。而小组协作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。本文将绍协作学习，探索了协作学习的基本理论，并对信息技术课堂上如果组织学生进行协作学习进行了初步探讨。关键字：小学信息技术小组协作学习一、

2、什么是协作学习随着社会的发展，在新课程改革的深入推进中，找到一个跟信息技术新课程实践相结合的教学方法已经成为时下需要解决的热点问题了。随着这几年信息技术的发展，对小学生信息技术课程正在全面普及，构建理念新颖、结构合理，内容适当、切实可行的小学信息技术课堂新体系是时代发展的要求，随着对人才要求的不断提高，开展协作形式的学习越来越受到重视。协作学习是一种非常重要的教学模式，在传统的班级授课和信息技术学习环境中得到了广泛的应用，对于培养具有自学创新能力、合作交流能力、自尊自强能力的信息人才具有重大意义。协作学

3、习是通过小组的形式组织学生进行学习的一种策略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。小组协作活动中的个体可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的最佳途径。学生学习中的协作活动有利于发展学生个体的思维能力，增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力。此外，协作学习对提高学生的学习业绩、形成学生的

4、批判性思维与创新性思维、对待学习内容与学校的乐观态度、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用。二、协作学习在课堂信息技术课程与其他传统学科课程有一定的差距，它不只是知识、理论上的教学，更是在技能与实践上的教学，不能用传统的方法去教。所以我们必须加强信息技术教学方法与手段的探究，以培养学生的信息素养为主要目标。而当前的信息技术教学缺少考核与评价，教师没压力、学生没动力，导致教师的教学方法和手段出现随意性，不规范性。体现在：一是教学方法的运用单一，忽视

5、了学生自主学习意识的培养；二是停留在知识、教学技能目标，淡化了学生的信息素养培养；三是课堂教学组织的不够，缺乏学生间、师生间互动、交流。这样的信息技术课堂教学，学生缺少信息活动的交流、评价过程，学生的信息处理、交流能力没有得到有效提高，不利于学生全面而有个性的发展。信息技术课程中应该贯彻合作学习的理念与方法。教学中要强调学习者合作学习，相互协作，以弥补原来学生信息技术技能差距很大的情况。而4信息技术课堂上关于小组协作的教学探究现在的小学生正处于自我意识形成和发展阶段，学生的自我意识主要通过他人对自己看法

6、的内化和与他人进行比较、判断的过程而逐渐形成的。小组合作中的学习活动的任务分担与成果共享，相互交流与相互评价，使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，这就为学生社会化程度的提高、交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。1、确定小组成员协作学习在信息技术教学中的应用时，应充分考虑学生的个性差异性，进行协作分组，建立协作学习小组。学生根据教师创设的信息技术教学情景，分析信息技术驱动任务，进行讨论探索，展开合作行动，成果展与评价，最终完成学习任务，实现信息技术教学目标。学生在具有良好组织结构的

7、协作小组中学习，其效果远远优于传统的班级组织形式。学生在开始协作学习时，通常缺少小级协作的技巧，因此，在班级中首先设计协作交互活动的技巧和建立协作学习小组的方法，对学生来讲，需要他们学会如何倾听其他同学的谈话，分析并弄清楚他们讲话的意思。学生必须学会如何激励小组中其他参加者、如何提出问题、如何动态地监视与修改小组、如何有效地进行通信等等。在协作小组基本由兴趣相同的学生自愿组成，讨论老师布置的操作任务和对于这次任务不同的理解，都由小组成员共同讨论与决定。在整个学习过程中，学生始终拥有高度的自主性。与知识授

8、受为主的课堂相比，小组协作学习避免了在课堂教学中相当一部分学生由于理解能力和得不到参与机会而处于“旁观”、“旁听”的被动地位，赋予全体学生充分的参与和谈论的机会与权利。教师对学习过程的干预和控制大大降低，更多的是给予引导和激励。学生自主选择自己感兴趣的方式学习。并在小组中担任角色，承担任务，这就为学生充分展示并发挥创造潜能铺设了路径和舞台。协作学习就是由多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。协作学习的核心是让学习者在互动