2008年述职报告 - 上海市真如中学

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1、2009年述职报告真如中学汪佳敏09年的上半年，我工作在冠龙高级中学，为学校的稳定和谐而努力工作；09年下半年，被组织调任至真如中学，为学校的二次创业而勤奋耕耘。一．述学能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想，新观念，掌握教育的动态发展。09年在冠龙中学组织全体教师专题学习“教师作科研”、“教学常规与教学质量”等专题，阅读了有关的书籍和论文，与教师共同“磨课”、“写论文”，修改工作小结等；在真如中学组织教师专题学习《课堂观察》，着重阅读了崔允漷教授的书籍和王荣生教授的论文，推进了学校“以学论教”的研究工作，学习撰写教

2、师自己开发的拓展课与研究课的课程方案；在工作室与学员共同研读了《听王荣生教授评课》、《中学语文使用课堂教学艺术》等书籍，提升教育教学技能。09年假期参加市教委组织的“教育技术中级培训”，所在小组获得优秀活动小组，本人获优秀组长。二．述职（一）在冠龙的工作作为副校长，一方面要担任教学工作，任高三“退一”学生的语文辅导课，及时补充学生学习遗漏点与不明之处；一方面更多工作投入在教学管理、教学科研、教师培训等工作。积极维护教育教学的正常运行，及时传递区教育局的关怀，同时更推进教学的专业发展，为老师们今后的工作垫下扎实的基础。

3、冠龙并未因停招而放低对教师教育教学的要求，因为老师的专业发展是今后工作顺利开展的基础。为此学校抓实教学的“五环节”，加强了对教学常规的检查力度，落实学校“四个一点”即“起点低一点，步子小一点，互动多一点，反馈勤一点”的教学要求，发现问题及时改进。运作与完善冠龙教学质量保障体系，每项活动都能有计划、有过程记录、有小结。教学管理全程质量监控，教研组的校本研修，备课组的集体备课，作业全记录，命题的科学与规范、测验考试的质量分析等等在各个环节，做到有工作就有检测。考试结束，全校的质量分析，高三进行专题分析，分析差距，寻找对策

4、，以保证能按计划落实每一环节的工作。一学期组织了三次全校性的教案检查，发现的问题都及时反馈，提出了修正意见。加大了课堂监控力度，开展了家常课、公开课的听课评课活动，实施了巡课制度，对于课堂发生的纪律及学风问题，及时反馈，及时解决，保证了良好的上课环境。学校进一步强调了作业规范，备课组加大对基础性作业的研究，做到基础性作业统一；教师对于学生的学习能及时反馈，积极实施作业面批。教师加强了对学生的辅导，辅导加强了针对性，高三更加关注了临界生的辅导。测验、考试加强了组内教学沟通，按照课程标准、兼顾学生实际进行命题，规范了命题

5、流程，月考与期中、期末考试坚持采用双向细目表，提高了命题质量。加强了考试过程的管理，教师及时对测验结果进行分析，在每个教师试卷分析的基础上，备课组长进行总体分析，调整教学策略，保证教学质量。关注信息技术与课程整合，及时调配了学校手提电脑的使用，使得学校设备物尽其用；建立了试题资源库为教师备课与命题等服务。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.Ivi

6、sitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed3加强备课组和教研组的活动，开展“自强课堂教学模式”的研究与实践。以边研究，边实践；边实践，边探索的方式，从教学行为、教学策略、教学方法、习题设计等有序开展了改

7、进。在语、数、英教研组积极推行学案，以学案的方式来实践“起点低一点，步子小一点，互动多一点，反馈勤一点”的教学策略、以学案的形势来体现出对于学生学习方法的指导。高二以“预习学案”、高三以“专题学案”为抓手，通过先学后教，边教边学，教后再学的形式，形成以学定教，以学评教，重学重教，融教与学，充分调动了学生的学习积极性，促进“自强”教学模式研究，提高了教师的专业能力。扎实与到位的管理工作带来了09高考的喜讯，学校有71名学生提前被高校录取，名列全区第一；美术专业考，我校美术班同学全部通过；32位同学进入本科，本科录取率为

8、历年最高。有效开展校本教研与学校科研工作。“十一五培训”基础型课程培训落实于日常教育教学工作，将学校师、研、训一体化，老师们在实践工作中提高专业能力。对学校教师进行了专业发展需求的调研，结合语文和英语教师在编教师多的特点，聘请校外著名特级教师来指导教研组的校本教研活动，积极组织教师参加市区及大学的各类教育教学专业活动。结合学校的重点工作、教师的