信息技术论文

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1、呼伦贝尔学院本科生毕业论文开题报告题目浅谈协作学习在高中信息技术教学中的运用专业教育技术学姓名王艳杰学号2007191218指导教师孙立军2010年月日第页（共5页）一、选题意义1、理论意义国际2l世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育----财富蕴藏其中》中，把学会合作列为面向21世纪的四大支柱之一。它指出，学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存是每个人一生中的四大生存和发展支柱。其中，学会共同生活，即学会与他人共同参与活动，并在这些活动中彼此交流协商、互相合作，应成为今日教育的重大主题。2001年召开的

2、第46届国际教育大会涉及到的有关人的关键能力的许多论述中着重提出了“与人共存的问题”。一些工商业界在选择人才时，也特别强调团队合作的能力，并希望这些关键能力应该在学校教学中尽早加以培养和训练。协作己经越来越成为个人发展、事业成功的大前提，也日益成为社会对人才素质的一项基本要求。2、现实意义目前的孩子大部分都是独生子女，他们人际交往的机会比多子女家庭大为减少，加上家长的宠爱，容易养成自私、独立的性格，他们不愿意也不懂得与别人合作。其次，学生的学习负担较重，再加上楼房居住独立性的特点，使孩子和伙伴们在一起游戏交往机会大为减少

3、，容易养成孩子内向、孤僻的性格，因此在学习过程中，这些学生不太与同学交流，他们有问题只请教老师而不愿请教同学。长此以往，使得越来越多的学生变得自私、霸道、以自我为中心，缺乏与人交流、沟通、协作的能力.但在信息化社会中,许多工作不可能由一个人独立完成,往往需要人们以群体方式协作完成,未来社会的人才必须具有较好的合作能力.高中信息技术课程中具备了开展协作学习的许多有利条件,分析研究基于任务的协作学习具有非常深远的意义你的文章探讨的是那个层次的教学问题呢？信息化时代计算机技术的发展,特别是多媒体技术、网络技术的飞速发展,极大地

4、推动了协作学习的发展。基于任务的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术,建立协作学习环境,使教师与学生、学生与学生,针对同一学习任务彼此讨论、交互与合作，以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的过程。基于问题的协作学习是协作学习的一种具体学习方式，它对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。这种学习方式强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决问题,来学习隐含于问题背后的科学知识；形成解决问题的技能；发展自主学习和终生学习的能力；成为有效的合作者；并培养学习

5、的内部动机。二、论文综述1、理论的渊源及演进过程为了适应社会发展的科技化、信息化、全球化，迎接二十一世纪的挑战，各个国家在发展道路上竞相展开各个领域的竞争，而归根到底是人才方面的竞争。教育是面向未来的教育。在以计算机为核心的现代教育技术大潮下，教师和学生的教学活动会发生新的变化。目前，我国基础教育正在进行新一轮课程改革。信息技术课程第6页(共7页)正实现着从计算机教育走向信息技术教育,从技能训练走向信息素养培养的变革.当今的建构主义者越来越重视协作学习的作用,以问题为中心,以问题为基础,让学生通过合作解决来问题,通过高水

6、平的思维来学习,这是当今教学改革的思路.网络技术的使用,人们相互之间的信息交流和沟通变的非常便捷,协作学习目前已经成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式.信息技术教育有着得天独厚的软硬件基础条件,利用完善的网络环境开展基于问题讨论式协作学习，将可以取得信息能力素养和协作能力培养的双丰收。2、国外有关研究的综述　　协作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论和策略。欧美各国纷纷倡导“主题探究”与“协作学习”。近年来，美国风行一种“木匠教学法”

7、，它最大的优势是锻炼了孩子们发现问题和解决问题的能力，而不是按教师事先规定的方法去做，从而给孩子们充分的机会发展自主能力、想象力和创造力。法国在1994年开始进行中小学校的课程改革，增加了类似“综合性学习”的课程，强调多学科综合和尽可能地引导学生自主----协作学习。日本在1998、1999年两次颁布“学习指导纲要”，增设了“综合性学习时间”，重视学生的兴趣爱好，致力于培养学生主动开展问题解决式学习和协作学习的态度，引导学生掌握科学的学习方法和思考方法。纵观世界各国的研究现状，教学不再是单纯地灌输知识和机械地强化训练，而

8、是以学生为主体，通过各种方式，培养学生多渠道获得信息的自主意识和能力、综合运用知识分析问题和解决复杂问题的能力、协同协作的能力、实际操作和创新思维的能力，让学生真正实现自主．协作学习。3、国内研究的综述我国的协作学习研究起步较晚，自90年代初期，在课堂教学中开始引入小组活动，由此引发对协作学习的探讨。协作学习指个人学