三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版)

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1、三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版)　　长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架　　课题：整十、整百、整千的数乘一位数的口算（P68～69例题1练习十五1～3题）课时数：1　　教学　　目标A类　　知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法，并能正确口算。　　B类　　让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法，经历口算过程，理解算理。　　C类　　培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。　　重、　　难点重点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。　　难点：整十数、整百数、整

2、千数乘一位数的口算算理。　　板书整十、整百、整千的数乘一位数的口算　　坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？　2×9=18（元）　　坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？　2×10=20（元）　　坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？　　3×20=60（元）　　　　　……　　　　……　　预习　　作业１、看书68-69页。　　２、说出在游乐园里你发现了什么？提出用乘法计算的问题，并说说怎样列式解决你提出的问题？　　教学板块　　（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单　　（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）　　一、创设情

3、境，激情促思（5分、A）　　1、听算。　　6×49×35×39×78×57×54×86×8…　　2、口答。　　（1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？　　（2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？　　二、合作探究，解决问题（2５分、A、B、C）　　1、教学主题图　　同学们，你们想去游乐园玩吗？好，今天吕老师决定带你们去玩玩！　　预习检测：　　（1）在游乐园里你发现了什么？　　（2）你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解决你提出的问题？　　相机板书：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要

4、多少钱？坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？　　2×9=2×10=　3×20=　　（3）哪些算式是你会计算的？算出来。　　2、教学例1　　（1）观察不会算的算式：　　这两个算式该怎样计算呢？请在小组内讨论交流算法，看哪组算法多？　　组1：先算2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了2元，然后用18加2等于20，　　组2：2×10表示的就是10个2相加是20.　　组3：2×10还可以看成2个10相加。10+10=20　　组4：2×1=22×10=20　　师：2乘1得2，2表示什么呢？为什么0放在它的后面去呢？¨¨¨　　

5、师：你们的方法真多，同学们都动了脑子思考，算的方法都是正确的。　　（2）那你会算3×20吗？你是怎么想的？想好后再小组内交流。　　（3）你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？　　20×4=　200×4=　2000×4=　　（4）观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？小结揭示课题。　　（5）观察这些算式和得数，你有什么发现？　　小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最

6、高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.　　三、巩固深化，培养理趣（５分、A、B、C）　　1、回到游乐园边玩边算。让一人提问其他人回答。　　２、判断题。　　（1）10个8相加的和与8个10相加的和相等。（　）　　（2）300×4=3个百×4=12个百=120。（）　　（3）“600×7”可以先用6×7=42，再在42后面补上两个0，得4200。（）　　（4）200×5的积的末尾有2个0。（）　　3、口算：P71１题　　4、作业：、２、３题　　　补充听算：７０×６　　３０

7、０×４　　２４０×３　　　　　５×９０００　２３０×３　　１３０×５　　四、回顾整理，拓展应用（５分、Ａ、Ｂ、Ｃ）　　１、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？　　２、写几个整百数乘一位数，积是1200的算式。（）　　长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架　　课题：乘法估算（P70例2和练习十五4～7题）课时数：2　　教学　　目标A类　　两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算　　B类　　在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。　　C类　　培养学生的估

8、算能力和主动获取新知识的学习习惯　　重、　　难点重点：估算方法　　难点：根据实际问题采用正确的估算方法　　板书　　　乘法估算　　每张门票８元，有２９个同学去参观游乐园。如果这时只带250元钱去，够吗？　　２９×８≈240（元）　　３０　　因为２４０<２５０，所以２５０元买门票够。　　预习　　作业１、看书７０页，说出从图中读懂了什么