蒙台梭利教育思想

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1、玛丽亚•蒙台梭利MARIAMONTESSORI意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。英语系屠旭松胡琦张汝玲司马丹Presentedby1Google一下Google一下电影MariaMontessori:unavitaperibambini儿童生活MariaMontessori出生1870年8月31日Chiaravalle(安科纳省)意大利逝世1952年5月6日（81岁）诺德惠克荷兰墓地诺德惠克荷兰国籍意大利教育程度罗马智慧大学医学学校职业医生与教育家知名于建立蒙台梭利教学法宗教信仰天主教

2、子女马利欧•蒙台梭利生平她的父亲亚历山卓•蒙台梭利（AlessandroMontessori）在财政部工作，并管理国营烟草手工制造局。母亲瑞尼尔•斯托帕尼（RenildeStoppani）是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚善良。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。生平成长阶段（1870～1896）1883年十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工科学校就读。且于1886年时以最优秀的成绩毕业1886年十六岁进入工科大学，专攻数学1890年进入罗马智慧大学医学学校登记研读医学1896年获罗马大学医学博士学位随即在罗马大学附属医院任精神病临床助理医生生

3、平准备阶段（1896～1906）1898年发表了以《精神教育》为题的演讲，阐述了对智障儿童教育的思想和方法1901年离开精神治疗学院，再次回到罗马大学，进修哲学、普通教育学、实验心理学和教育人类学，以扩大和加深自己的理论基础启蒙阶段（1907～1909）1907年在罗马贫民区建立“儿童之家”1909年写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书生平拓展阶段（1910～1952）1912年这部著作在美国出版，同时很快被译成20多种文字在世界各地流传；100多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动1913年--1915年蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。1923获英国达拉

4、莫大学颁赠荣誉博士学位。1933年离开意大利，转而定居西班牙1936年西班牙内战爆发，蒙台梭利移居荷兰1939年在印度开设训练课程1949～1951连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人1952年5月6日在拜访朋友时在NoordwijkAnnZee过世生平1933年离开意大利，转而定居西班牙1936年西班牙内战爆发，蒙台梭利移居荷兰1939年在印度开设训练课程1949～1951连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人1952年5月6日在拜访朋友时在NoordwijkAnnZee过世生平“人生旅行的终点就是她的安眠处”安葬在诺德惠克（Noordwijk）的天主教墓地墓志铭：“我祈祷我心爱的孩子

5、们，所有人都能与我共同建造人类世界的和平”过世前蒙台梭利在荷兰的阿姆斯特丹康宁吉尼卫格路161号度过最后的岁月，该处现在成为蒙台梭利纪念馆和国际蒙台梭利协会总部（AMI）蒙台梭利教育理念当代幼儿教育的里程碑蒙氏教育在重视早期智力开发的同时，也注重生活能力的培养。开设日常生活课程，使孩子在掌握一些生活技能之外，发现自身的能力和增强自信。它在充分尊重孩子的前提下，将秩序与自由完美结合，孩子可以自己决定玩什么，玩多久。但是，这种自由是有条件的，孩子必须遵循一定程序。蒙氏教育的原则是以孩子为中心，尊重其人格尊严和成长过程，从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础

6、，培养自主、持续的学习工作习惯蒙台梭利教育理念的具体教学内容精髓：幼儿自觉主动的学习和探索精神蒙台梭利教学内容：日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容日常生活教育包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互助、爱物等好习惯。感官教育培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。数学教育使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐语言教学让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。文化教育蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面

7、教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。蒙台梭利教育理念的具体教学内容教学案例抽象数学概念的“实物化”金色珠是蒙台梭利数学高级班的一个教具用一个粒珠表示“1”，而将十个粒珠串在一起的一根串珠表示“10”，用十根串珠平铺成一个正方形的片珠表示“100”，用十块串珠垒成立方体块珠表示“1000”给幼儿一个数如“2352”，要他拿出相应的金色珠，他就会拿出2个块珠，3个片珠，5个串珠，2个粒珠。在类似玩玩具的操作中感知数位、数量之间的关系，对一个5