高校学习型学生党支部建设途径的思考

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1、高校学习型学生党支部建设途径的思考摘要：高校构建学习型党支部是时代发展的迫切需要，是保持共产党员先进性的长效机制，也是永远保持党支部战斗力的必然选择。构建学习型党支部需要从理念的构建、平台的搭建、机制的创新、方法的更新等多方面全方位推进，全面提升组织学习和管理功能，促进学生党员的全面发展。　　关键词：高校学习型学生党支部建设存在问题两大要素构建举措　　　　一、引言　　　　党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的总体要求，这既是一种富有时代精神的战略观念，又是新时期全党的一项重要任务。中央提出“建设学习型政党，基础在各级党组织”，所以把各级党组织建设成为学

2、习型党组织，这是建设马克思主义学习型政党的基础工程。　　高校学生党支部是高等学校党组织中最基层的单位，高校的改革和大学生政治素质的培养和提高有赖于其基层党组织政治核心作用、战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用的发挥。加强高校学生党支部建设，培养党员自主学习、积极创新的进取意识，建设学习型党支部必将推动高校学生党建工作的向前发展。　　　　二、高校学生党支部建设中存在的问题　　　　1.制度建设不够完善，影响党员发展质量。　　经过多年的摸索和完善，我们已经有了一整套党员发展体系和制度，学生党员的质量有了明显的提高，但在细节上和执行的环节上各个党支部还存在差异，从而影响到整体。比如有的支部存在

3、重发展、轻培养的倾向；有的发展标准不够严格，甚至出现人情发展、关系发展的情况；有的支部发展靠材料，忽视教育的作用；有的支部重视“发展前”，轻视“发展后”。许多支部在对党员的继续教育和培养上也不够重视，尤其是缺乏有效的奖惩手段，致使一部分党员入党后反而出现党性修养退步的现象。　　2.学生党支部对组织活动重视程度不够，活动目的在于完成任务，缺乏思考与创新。　　在日常工作中，学生党支部在学院党委指导下开展工作，这种指导保证了支部工作的正常运转，但很大程度上变成了单一的指示、命令，支部工作变成了服从、执行。长期下来，从支部书记到一般党员在开展工作与组织活动中严重依赖“上级”指示，丧失思考创新的

4、动力和能力。这使得整个支部在工作上缺乏主观能动性和创造性，单纯为了完成任务而进行支部活动。许多工作流于形式，缺乏内容；强调声势，忽视效果；重视数量，忽视质量。久而久之，支部失去凝聚力，失去生机与活力，也失去对群众的影响力。　　3.学生党支部活动少，形式单一，质量不高，效果不佳。　　学生党支部往往要跨班级、跨年级组成，由于课程安排很难保证集中活动时间，这造成了支部活动过少。由于缺乏细致的组织和筹备，支部活动形式单调，内容浅显，这造成了许多党员对组织生活不感兴趣。组织建设不能够与时俱进，缺乏必要的创新，内容陈旧，手段单一。调查显示，大部分的支部生活还是以理论学习和支部会议为主。相对单一的教

5、育形式和单调的教育内容缺乏吸引力，理论与实践相脱节，不能够激发成员的热情和兴趣，也就很难达到很好的宣传党的思想路线、方针政策的目的，在一定程度上削弱党组织的政治影响力。　　4.基层党支部权责不清，组织缺乏动力。　　要问学生党支部的作用是什么，很多人都会答学生党支部的存在是为充分发挥战斗堡垒作用，充分发挥先锋模范作用，实践“三个代表”重要思想，最终实现共产主义的伟大事业。这个回答看似对学生党支部的目标和任务都交代清楚了，只要一个个去执行和实现就可以了，但是这些目标都没有具体的指标，也没有明确达到这些目标作所需经历的过程和近期目标，让具体实践者感到无从下手。这使得学生党员缺乏明确的目标，不

6、清楚应该开展什么工作，不清楚应该发挥什么作用，不清楚如何发挥作用。这种只靠号召，空喊口号，只靠大道理式的权力和义务，没有具体指标和具体做法的指导，让基层党支部开展工作感到茫然无措。　　　　三、建设高校学习型学生党支部的两大要素　　　　1.学习型党员个体的培养和塑造。　　知识经济时代要求人成为具有丰富知识和相关技能且不断学习的人［1］，“学习型的人”也成为适应时代发展要求的人的本质功能要求，但它毕竟不是人的本质，人的学习能力和学习动力要通过培养和引导逐步获得。构建“学习型组织”的第一要务是“学习型的人”的培养和塑造，也就是构成学习型党支部主体的学习型党员的培养和塑造。按照构建学习型组织的

7、要求，以增强个体学习动力、学习能力和学习持续性为目标，要在以下几个方面下功夫：一是强化支部学习教育管理，培养学习型党员个体，促成学习型组织主体的形成；二是明确党员的学习目标，强化其学习动力、学习意识和学习能动性；三是在党支部主体构成上，实现组织主体源头优化，把优秀大学生吸收到党组织中，选拔优秀教师担任学生党支部书记；四是在组织功能上，围绕学习型组织构建要求健全支部组织的立体学习系统和制度配套等，实现组织主体学习功能强化。　　2.构建适合学习的组