班主任之“兵法管理策略”

《班主任之“兵法管理策略”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、班主任之“兵法管理策略”班主任之“兵法管理策略”一、引言当教师，就免不了与学生打交道。当班主任，学生工作则是最重要的工作。几乎每个班任都希望能运筹帷幄而事实却是风风雨雨，荆棘坎坷。今天，我就谈谈我的班主任之“兵法管理策略”。一、攻心---总体思想孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则。也是一切兵法的核心思想，这同时也是一切学生工作的核心思想。那么，何谓攻城，何谓攻心呢？攻城，乃是以武力去征服之，比如：学生做错了事，劈头盖脸一顿臭骂，如果学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止；可是，攻城是有副作用的，而且副作用极大。首先，学生总是要反抗，有些是表面反抗，

2、更多的是默默地反抗。青少年学生逆反心理相当严重，教师若采用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利。其次，攻城的过程中，教师也会有损伤。由于是硬攻，教师难免发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有反抗，急切之下，怒从心头起。要知道我们所试图改变的，是学生的心灵。对于学生中出现的问题，要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。因此，学生工作，只可智取，不能硬攻。攻城为下，攻心为上。所以，攻心乃是第一要务。我所采用的“攻心之术”为故事教育法。有道是：“融

3、开了满河冰冻的是温柔的春风，解却了心中愁绪的是善良的微笑。”我认为在管理学生上凡是鼓励办不到的事情批评责骂往往更做不到。而这些故事大多是哲理性故事。其中所蕴含的深刻含义是具有说服力的。如：我刚接高一（4）班的第一天，我以《选择生活》这个小故事作为第一次见面的结束语。故事讲的是：有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了；接着出来的是法国人，只见他手里抱着一

4、个孩子，美丽的女子手里牵着一个孩子，肚子里还怀着一个；最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”这个故事告诉我们：什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前选择决定的。而今天上高中的选择将决定我们三年后的生活，但必须要为之而付出。选择了省实验中学，也就选择了希望。这样在轻松的气氛下为新生做好了要努力学习的思想工作。再如第一次月考就要来临了，有的学生压力特别大。针对这种情况我讲了一个《负重，才不会跌倒》的故事：一艘货轮卸货后返航，突然遭遇巨大风暴，水手们

5、急得团团转，老船长果断下令：“打开所有货仓，往里面灌水。”“这不是险上加险，自找死路吗？”老船长镇定的说：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，负是吹不倒的。在船上负重的时候，是最安全的时候，空船时，才是最危险的时候。”人又何尝不是呢？给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才不会跌倒。没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力，青春就会枯委；没有压力，生命就会黯淡无光。不要避讳压力，压力是我们前进的动力，压力是我们实现理想的铺路石。故事有很多很多，比如：有的同学考试就差那么一点，也有的同学考好了后就有些骄傲，我就给他们讲《第一百封信》；有的同学在学

6、习时借鉴其他人的经验，但我告诉他们具体问题应具体分析，我就给他们讲《卖草帽》的故事；要教育学生团结一致就讲《蚁球漂流》的故事；要教育学生互相帮助，帮助别人的同时也在帮助自己，就讲《战场上》的故事。为增强班级凝聚力，我就给他们讲“木桶理论”。　一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、自己感悟的过程。正所谓：以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知长短；以社会为镜，可以知是非善恶；以故事为镜，可以照见师生间彼此的思想。世事洞察皆学问，故事得当即成功。二、谋事---工作方法　先由一个故事说起：某位爱

7、狗成疯的人，常常花费巨额金钱，购买昂贵的健康食品，来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，用双膝夹紧狗头，勉强它长大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。这人生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食羹匙，此时他才回过神来，发现狗所抗拒的不是鱼油，而是他宠食鱼油的方法。这是一个极其生动形象的例子，和我们教师教育学生是多么的神似啊！我们以为我们对学生是一片爱心，我们给他们的东西都是为他们好，可是万没有想到学生竟然那么抗拒，甚至拚死不从。我们觉得很受伤，觉得学生不懂事，觉得我们