八年级历史上册 第18课 战略大决战教学设计 新人教版1

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1、第18课《战略大决战》教学设计 一、教材及内容分析第18课《战略大决战》是人教版《中国历史》八年级上册第五单元“人民解放战争的胜利”的第二课。本课讲述了解放战争的战略大决战——三大战役和渡江战役及国民党统治的结束、解放战争的胜利，上承抗日战争的胜利和内战烽火的点燃及转折，下启新中国的建立，是衔接中国近现代史非常重要的一课内容。关于本课内容，新课标确定的标准是“列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。”二、学情分析八年级学生，由于前面已有重庆谈判、内战爆发及战略反攻等相应的解放战争的知识基础，对战略大决战的到来及解放战争的最终胜利等比较

2、容易理解；学生已具备一定的读图、史料搜集、分析及历史评价和概括等能力，可以适当安排一些自主及合作学习的环节。三、教学目标依据课标及学生学情，确定本课教学目标如下：1、知识与能力：（1）掌握辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役的基本历史事实；（2）总体把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略决战；（3）掌握识别和运用历史图表等基本技能。2、过程与方法：（1）从“关注身边历史”导入，到“留下历史痕迹”呼应，培养学生关注生活、关注身边历史并探究和记录历史痕迹的意识，引导树立“学习历史是为了更好地认识世界、更好地认识自己”的观念。（2）通过文字、图片及图示等史料展示和战局

3、变化分析等，培养学生逐渐形成正确的时空概念，提高概括、对比、分析、理解等基本能力。（3）通过小组合作探究学习等方式，逐步学会搜集史料以及表达观点、合作学习等基本方法。83、情感态度与价值观：（1）通过学习和讨论，认识到民心向背是战争胜负的关键，人民的支持是解放战争乃至新民主主义革命胜利的决定因素，进而认识到人民是历史的创造者。（2）通过对北平和平解放意义的认识，让学生初步树立文物保护意识及珍惜祖国优秀文化遗产的意识。教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役教学难点：解放战争迅速胜利的原因四、教学环节及过程设计（一）【关注身边历史】（导入）出示学生英雄山扫墓（济南

4、战役纪念馆前）的照片，并引导学生联想：还知道哪些纪念济南战役的地点？——出示解放阁图片导入：发生在1948年9月的这场战役不仅解放了我们这座城市，还产生了更大的影响。党中央的贺电中说，济南的攻克，“证明人民解放军强大的攻击能力，已经是国民党军队无法抵御的了，任何一个国民党城市都无法抵御人民解放军的攻击了”。为蒋介石撑腰的美国人说：“自今而后，共产党要到何处，就到何处，要攻何城，就攻何城，再没有什么阻挡了。”周恩来后来概况说：济南战役是战略大决战——三大战役的序幕！今天，我们就从关注身边的历史开始，一起探究、重现“战略大决战”那段波澜壮阔的历史岁月。（设计意图：联系身边生

5、活，发掘本土历史资源，引导学生关注身边历史。）（二）【重现那段岁月】（讲授新课）1、三大战役引导学生回忆解放战争进程：8展示：1948年7月国共双方军事力量对比图采访学生：假设你是人民解放军的战士，看到这个对比图，你会认为与国民党决战的时机到了吗？（学生的犹豫、怀疑是正常的）我们再看一部分资料，你是否会做出不一样的判断呢？8出示国共双方兵员补充、后方局势对比等史料，让学生完成《敌我力量对比（1948年7月）》图表，理解：解放战争的战略决战时机已经成熟！辽沈战役：展示拓展资料，使学生了解大决战首战东北的原因。以《辽沈战役》形势图动态演示战役过程，明确参战的东北解放军、指挥

6、者林彪、罗荣桓、“关门打狗”的战略战术、东北全境解放的战果等基本史实。再次完善《敌我力量对比（1948年11月）》柱状图，加深对辽沈战役影响和战局发展的理解。8在毛泽东的评价出示前，采访学生：如果你是国民党军队的士兵，辽沈战役后看到这个力量对比图会怎么做？（不少学生会诚实回答：没信心了，准备逃命。）淮海战役：以战役形势图初步展示双方的兵力对比及对阵形势：我军以少数对多数，国民党军队倾重兵以铁路线为依托，守护统治中心的北门户。如何打？有无取胜的把握？淮海战役是三大战役中解放军牺牲最重，歼敌数量最多，政治影响最大，也是最复杂、最艰难的战役！资料：淮海战役60万对80万，奇迹

7、，真正的奇迹！                         ——前苏联领导人斯大林淮海战役结束后，苏联伏龙芝军事学院高级指挥系的将军们就把它列为经典战役，作为一个重大课题来研究。多少年过去了，各国军事学院的战史教材上，都把这次大战称为“经典战例”。如此艰难、复杂的战役是如何胜利的呢？不仅世界关注，更值得我们来探究。提前准备的几个小组以不同形式展示其探究成果。（课前主动领取主题任务卡并按照要求准备，研究主题分别是：淮海战役国民党军队存在的问题；解放军的故事；人民的作用体现等。）此研究性学习展示环节要求（任务卡）如下（提前布置，现场再出示