大象版六年级科学上册学案2

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1、大象版六年级科学上册学案2　　3《研究仍在继续》　　学习目标：　　1、通过对植物生长的观察，意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。　　2、从对植物生长的学习中，再一次经历从问题发现到解决问题的过程。　　学习重点：新的问题仍在发现中，研究仍在继续中，本课将主要引导学生研究植物根的向水性。　　学习准备：油菜种子、不透光的纸盒四个，剪刀、胶带、花盆四个　　学习时间：2课时　　第一课时　　一、导入：在研究植物的身子为什么会长歪时，我们还有了新的意外的发现。你发现了哪些问题？　　学生说一说。　　二、合作探究。　　1、

2、反思与提问　　学生交流自己的问题，教师引导进行选取。（大象版六年级科学上册学案2　　3《研究仍在继续》　　学习目标：　　1、通过对植物生长的观察，意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。　　2、从对植物生长的学习中，再一次经历从问题发现到解决问题的过程。　　学习重点：新的问题仍在发现中，研究仍在继续中，本课将主要引导学生研究植物根的向水性。　　学习准备：油菜种子、不透光的纸盒四个，剪刀、胶带、花盆四个　　学习时间：2课时　　第一课时　　一、导入：在研究植物的身子为什么会长歪时，我们还有了新的意外的发现。你发现

3、了哪些问题？　　学生说一说。　　二、合作探究。　　1、反思与提问　　学生交流自己的问题，教师引导进行选取。（“植物的根为什么会偏向有水的一边？”“植物是通过根来吸收水分的吗？”）假如学生能提出更有价值且适宜他们研究的问题，教师也要加以鼓励和指导。　　2、猜想原因，设计实验　　教师引导学生完成以下两个实验。　　第一个实验：“研究根吸水的实验”主要目的是探究和证实植物是通过根来吸收水分的。具体方法见教材。实验中，还可以在瓶中的水里加入1-2滴红墨水，这样将有助于观察。　　第二个实验“探究根的向水生长实验”，是观察大豆或稻子等种子发

4、芽后根的生长方向来说明根具有向水生长的性质。　　三、分析与总结　　这个环节主要是引导学生分析所观察到的实验结果，并做出结论。　　课文中的“知识链接”是对学生本单元探究学习的知识补充和综述，教学中可以引导学生进行阅读。　　第二课时　　一、导入　　经过前面的学习，我们知道了植物有许多特性，这对于我们更好的种植、管理植物有很大的帮助。　　二、表达与交流　　1、教师引导学生学生采用适当的形式进行成果交流，并应用到实践中。　　2、写一份管好植物角的建议书并交流。　　三、回顾与反思　　1、教师引导学生回顾本单元的内容，理清教材脉络。　　2

5、、试写出本次“旅行”经过的地方。　　3、师生交流评议。　　四、拓展　　1、学生阅读“科学自助餐”，进一步了解植物的生活习性。　　第二单元　让生活充满阳光　　1《让生活充满阳光》　　学习目标：　　1、结合对光的探究，知道进行一项大的活动（事情）首先要从整体上进行计划和组织。　　2、通过小组合作学习，能较好的分析讨论他人的经验。　　3、在探究学习的过程中，建立严禁认真的科学态度。　　学习重点：培养学生活动整体构思意识。　　学习难点：培养学生活动整体构思意识。　　学习准备：实验室进行暗室效果设计，下载的远程教育资源中的一些场景图片。

6、　　学习课时：一课时　　学习过程：　　一、创设情境导入：　　上课时，打开实验室的门（不大），让学生进入“暗室”。　　师：走进这个房间瞬间，同学们有什么感受?谈一谈.　　这时，学生的感受会有两方面，一是阴凉舒适，最多的是昏暗害怕、不方便。鼓励学生能从不同的侧面对事情进行评价，选定我们今天“想使这里亮起来”。　　二、回顾反思　　师：我们生活中有过类似的经历吗？生活中还有哪些地方存在采光不足的问题？师生交流。　　三、计划与组织　　师：假如你是地下停车场的负责人，你是那条街道的负责人，当你发现这里采光不足时，你会怎么做呢？　　学生大多

7、能想到安上各种各样的灯，既节能又美观。（因为电视、生活中常见这样的场景。）没有去实地考察、广集方案的意识。　　师：这么大的工程，我们怎么能一个人或几个人一商量就去草率的进行呢？想一想我们“郑东新区”是多么的美，我们的“水立方”、“鸟巢”、还有那世人称赞的“奥运会开幕式”，“奥运会的口号”，舞动的“京”字，熊猫的名字……这些活动大家都是通过什么方式做得这么出色呢？　　学生讨论，但是还没有意识到，这个活动也可“招标”。　　师：人们对于一项重大的事情，不是拍拍脑门，一次冲动就做出决定的。很多时候通过招标、邀请、比赛、论证会等方式，广

8、征方法和建议，从中筛选出最佳设计方案后，才进行实施的。我们也可以开展一个“采光设计方案邀请赛”，邀请我们全体学生参与设计，从中选取最佳方案，让其我们每个小组都来设计吧。　　师：就像我们家卫生间、厨房一样，能通过改造就能达到我们的目的时，我们是不会把房子推倒重建的。也像我们身边