简单机械和功1

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1、《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设简单机械和功1一、选择题1.下列简单机械中,属于省力杠杆的是(  )A.B.理发剪筷子C.D.羊角锤钓鱼竿2.以下说法正确的是(  )A.做功的物体都受力的作用B.在光滑水平面上做匀速直线运动的物体都做功C.作用力越大,力做功越多D.力对做变速直线运动的物体要做功3.如图是研究杠杆平衡条件的实验装置,要使标杆在水平位置平衡,B处应挂与A处同样大小的钩码个数为(  )A.6个B.4个C.3个D.2个适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话:400-715-6688第17页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备

2、考伴侣专注中国基础教育资源建设4.用10N的水平推力推着重为60N的物体沿水平方向做直线运动,若推力对物体做了60J的功,则在推力做功的过程中(  )A.物体一定运动了1mB.物体一定运动了6mC.物体一定受了10N的摩擦力D.物体一定受了60N的摩擦力5.斜面是一种简单机械,生活中经常用到它,工人师傅小波和小新分别用如图甲、乙所示的两种方法,将同样的物体搬上车,下列说法正确的是(  )A.甲方法不可以省力,但能省功B.甲方法可以省力,也能省功C.乙方法可以省力,但不能省功D.乙方法可以省力,也能省功6.两台机器同时做功,甲机器做的功是乙机器做的功的,甲做功所用的时间

3、与乙做功所用时间的比值是4:3,则甲、乙两台机器的功率之比是(  )A.2:1B.1:2C.8:9D.9:87.在探究杠杆平衡条件的实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了(  )A.减小摩擦B.使每组数据更准确C.多次测量取平均值,减小误差适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话:400-715-6688第17页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设D.获得多组数据,归纳出物理规律8.在不计绳重和摩擦的情况下,利用图所示的甲、乙两装置(每个滑轮相同),分别用力把同一物体匀速提升相同的高度。若用η甲、η乙表示甲、乙两装置的机械效率,W甲、W

4、乙表示拉力所做的功(  )A.η甲=η乙,W甲=W乙B.η甲>η乙,W甲>W乙C.η甲<η乙,W甲<W乙D.η甲>η乙,W甲<W乙9.如图所示,用滑轮组提升重物时,重800N的物体在10s内匀速上升了1m.已知拉绳子的力F为500N,则提升重物的过程中(  )A.做的有用功是800JB.拉力F的功率是80WC.绳子自由端被拉下3mD.滑轮组的机械效率是60%10.同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低因素”时提出了下列假设:①滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关②滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关③滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关适用于新课程各种版本教材的教学全国

5、统一客服电话:400-715-6688第17页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设④滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关。然后一位同学设计了如图所示的两个滑轮组,进行对比实验来验证提出的假设,则该实验验证的假设是(  )A.①B.②C.③D.④二、填空题11.某同学通过仔细观察发现生活中有很多简单机械,如:夹取砝码的镊子是一个  杠杆(选填“省力”或“费力”),当把钥匙插入锁孔开锁时,钥匙就相当于  (填“轮轴”“滑轮”或“斜面”),它是一个  (填“省力”或“费力”)的机械.12.如图所示,一根粗细均匀的杠杆,等距标注了刻度,可绕A端转动

6、,当在B处施加30N竖直向上的拉力F时,杠杆刚好平衡,则杠杆自重为  N.13.如图所示的动滑轮,把重10N的物体匀速向上拉起,弹簧测力计的示数是6N,则拉力F=  N,若不计摩擦,动滑轮重是  N.若用此滑轮提起20N的物体,拉力F是 N.(不计绳重和摩擦)14.小华同学用100N的水平推力,推放在水平地面上重500N的物体,使其作匀速直线运动.若该物体在10s内移动5m,则在此过程中重力做功  J,小华做的功是  适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话:400-715-6688第17页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设J,它的速度

7、为  m/s,功率是  W;小王同学用了20s的时间由一楼登上了6m高的三楼教室,克服自身重力做了3000J的功,则他的体重是  N,登楼的功率是  W.15.如图所示,用竖直向上的力匀速拉动较长的杠杆,使重为18N的物体缓慢升高0.1m,拉力大小F=8N,拉力移动的距离为0.25m.拉力所做的功为  J,有用功为  J,杠杆的机械效率为  %.16.如图所示,用滑轮组匀速提升物体A时,测力计的示数为 5.4 N,如果不计滑轮重、绳重和摩擦,物体A的重力为 16.2 N.若动滑轮重3N,用此装置提升质量3kg的重物,则拉力为 

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