小学生预防传染病教案及教学反思

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1、小学生预防传染病教案及教学反思导语：传染病是由病原体引起的，能在人与人，动物与动物之间相互传染的疾病，叫做传染病。我们把能引起传染病的病原体叫做传染源，也就是说，患有某种传染病的人就叫做传染源。以下是小编整理的小学生预防传染病教案及教学反思，欢迎阅读参考！小学生预防传染病教案及教学反思教学目标：1、使学生认识为什么要预防传染病。2、使学生知道什么是传染病，传染病是怎样传播的以及怎样预防等基本卫生知识。课前准备：预防传染病的有关资料。教学过程：一、导入新课教师：上节课我们讲了《体格检查》，今天我们一起学习新课板书：预

2、防传染病二、教学新课：教师：我们班上有哪为同学曾经得过传染病?学生：痢疾、打摆子(疟疾)等等教师：对，这些都是传染病。有哪位同学知道，什么是传染病?学生：会传染给别人的病。教师：对，要预防传染病，首先就要知道什么是传染病，传染病是怎样传播的?传染病是由病原体引起的，能在人与人，动物与动物之间相互传染的疾病，叫做传染病。我们把能引起传染病的病原体叫做传染源，也就是说，患有某种传染病的人就叫做传染源。教师：有了传染源，是不是就能传播疾病么?学生：有了传染源，还必须有传播途径，易感人群，这样传染病才能传播开来。教师：你知

3、道什么是传播途径吗?学生口答。教师：空气传播、水传播、食物传播、接触传播、动物传播教师：知道了传播途径，你知道要怎样预防传染病的传播了吗?学生小组讨论。齐声朗读最后一段。板书设计：预防传染病什么是传染病?传染病是怎样传播的：空气、水、食物、接触、动物小学生预防传染病教案及教学反思一、指导思想：本次课内容以力求突现学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动，引导学生自主学习，合作探究，在自主学习，合作探究中，努力实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。本次课在授课过程中要渗透学习方法

4、的指导、学习能力的培养，渗透情感态度价值观教育，使学生在学习过本节课后，除对传染病的有关知识有一个初步的较全面的掌握以外，自主学习能力、独立思考能力、处理图文信息的能力都要有所提高，更重要的是通过本次课的学习，使学生对传染病要有正确的认识，能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己愉快地学习、健康地成长。二、教学目标：1、知识目标：举例说出传染病的病因传播途径和预防措施.2、能力目标：培养学生的自主学习能力合作探究能力处理图文信息的能力以及表达交流能力

5、等。3、情感态度价值观目标：使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。三、教学重点：传染病的的病因、传播途径及预防措施。四、教学难点：病原体概念与传染源概念的区分和判断五、教学方法：探究式教学方法、启发式等六、学习方法：探究式学习方法、合作学习、归纳总结等七、教具准备：多媒体课件、图片等八、课时安排：2课时九、教学程序：(一)创设情景，导入新课同学们好!很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：

6、(课件展示)图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数，图片2：sars大流行时的场景和死亡人数图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡?(学生回答：因为它们是传染病。)对，因为它们是传染病，能传染!一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康!那么，到底什么是传染病?传染病是怎样流行起来的?我们又怎样去预防传染病?这就是我们本次课要学习的重点内容。(课件展示目标，进入第二个环节：导学点拨，探究新知)(二)导学点拨，探究新知活动1：分组讨论，展示交流

7、：建构传染病的概念。活动方法：(1)让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。(2)教师对学生的表达，给予激励性评价。然后引导学生所说的几种传染病及病因，试着概括出传染病的概念。在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因-----病原体当然要作认识。结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细菌、病毒、寄生虫等，增强学生的感性认识，让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染

8、病，由病毒引起的呢?由寄生虫引起的呢?从而扩大学生的知识面，知道传染病的分类。再引导学生分析，正是这些细菌、病毒、寄生虫等在人与人之间或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。这就决定了传染病有两个突出特点是?传染性与流行性。学生很快会回答上来。活动目的：通过以上活动，使学生建构传染病的概念、病原体的概念及传染病的突出特点：传染性与流行性。教师有机过渡：