承德市中小学教学常规管理

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1、承德市中小学教学常规管理  　　第一部分教学常规　　教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证．学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，井借助教与学过程管理来实现．因此，构建学校教学常规管理制度，研究过程管理的方法，落实教学常规的要求，有助于提升学校教学管理的水平，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于加快课程改革的步伐，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风、学风和校风．　　一、教师教学常规　　教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学铰教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的

2、布置和批改、课外辅导、实验、考试(测验)、教学研究等．　　（一）备课　　备课室提高教学质量的关键。要通过备课程标准（教学大纲）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。　　1、教学目标明确．　　认真研究课程标准(教学大纲)，明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学期教学计划和实施方案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课时教学目标重点突出，定位合理。　　2．资源开发充

3、分　　要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发井合理利用校内外课程资棘．教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书馆(室)、卖验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使效益．要广泛利用校外各种资源及丰富的自然资源。积极开发信息化课程资源．　　3、教材钻研透彻　　深入钻研教材，把教材内容的内在联系、知识体系和编辑结构，明确教材中的重点章节（课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教育资源，做到思路清晰，容

4、量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。　　4、主体地位突出　　了解所教学生在知识和技能水平、，兴趣爱好和需要、思堆特点和学习能力，思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点、个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的原则，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。　　5、教法合理有效　　根据教材和学生的特点研究教学内容与培养学生“双基”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009

5、~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations(基础知识和基本挂能)的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于

6、学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的有效学习。　　6、过程设计缜密　　精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验，教具使用、提问内容，板书设计、布置作业等都要周密思考，注意层次、坡度、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。　　7、教案规范完整　　教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段(现代教育技术)，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学后记(随笔)等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应各详细教案，重在规范；有经验的中老年教师应有教案，

7、重在创新。　　(二)课堂教学　　课堂教学是课程实施的中心环节．教师要通过课堂教学这个主渠道，表达正确的教学理念，展示必需的教学艺术，选择合理的教学方法，表现适应课堂教学的良好的教学基本功，使课堂教学目标明、“双基”实、过程优、方法好、效果显著。　　1、教学目标明确　　每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教学的各个环节都必须紧扣教学日标。　　2、教学内容准确　　教学要讲究知识的科学性、系统性，善于挖掘思想方法，合理使用教学资源，内容丰富，重点突出，难度适当。　　3、教学方法科学　　教