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《外研版（三起）英语五上《module9 unit1》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学□小学2.学科：英语3.课时：14.教具准备：自制课件，单词卡片，课本，表示各种感觉的图片，录音机，“金太阳”配套朗读材料5.学生课前准备：（1）预习单词，清楚意思。（2）初读对话，了解对话大意。（3）让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题外研社《新标准英语》（三起）第五册Module9Unit11、知识与技能目标：（1）能掌握四会单词（有关情感）：sad，bored，angry，hungry，happy，thirsty，tired，surprise，feel。能根据情境，图片或老师的指令说出相应的单
2、词或做出相应的反应。（2）能够在实际生活中运用所学的语言知识法有关情感的话题进行交流，表达个人情感，如：What’sthematter？Areyoufeeling---？Ifeel---I’m---2、过程与方法目标：（1）让学生在交流有关情感话题的过程中，培养自主学习的能力，养成积极运用所学英语进行表达和交流的习惯。（2）让学生用所学的语言知识了解他人的情感活动，交流有关信息，培养学生获取信息和处理信息的能力。（3）通过自编自演生活情景剧等活动培养学生积极与他人合作的能力。3、情感目标：（1）让学生在交流和活动中体会学习英语的乐趣，培养学生积极参与的学习态度。（2）鼓励学生小组合作，自编
3、自演情景剧，培养学生的责任感和合作意识。三、教材分析本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第五册第九模块第一单元。主要围绕情绪和感受进行表述和回答，依次呈现词汇：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,及主要句型：Areyoufeeling...表达自己的情绪感受或询问他人的情绪状况，本课通过询问玲玲的情绪感受，学会询问他人的情绪状况1.重点（1）掌握有关情感的单词：happy，sad，angry，thirsty，hungry，tired，bored，surpised。（2）能集合生活灵活运用以下句型进行交际：Areyoufe
4、eling---？Yes，Iam。No，I’mnot。Ifeel---I’m---What’sthematter？2.难点（1）能正确记忆并拼写有关情感的单词。（2）能结合生活有关情感的话题进行交流。四、教学方法小组合作讨论法、游戏法、讲授法五、教学过程外研社《新标准英语》（三起）第五册Module9Unit1Areyoufeelingsad?一．热身导课1.Singasong:《Clapyourhands》2.Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:……Today,I’myournewEnglishteacher.I’mveryhappy.OK,th
5、isclasswe’llhaveacompetition.Wehavefourgroups,ifyoudowell,youcanhaveastar.二．呈现新知（一）呈现单词1.T:Now,I’mfeelinghappy.(Lookatme,加表情)Doyouknow“feeling”?ThismorningIdidn’thavebreakfast,I’mfeelinghungry.单词卡片教学feeling，强调“ee”发音。按节奏齐读→逐个读→齐读2.（出示课件）T:Now,I’mfeelinghappy.Butheisn’thappy.Heisfeelingsad.（出示表情图片并表
6、演）Lookatme,myhandcancontrolthevoicefromlowtohigh.表情卡片教学sad，领读→齐读（变化声音）3.T:Now,Ihavenothingstodo.I’mfeelingbored.（出示表情图片并表演）单词卡片教学bored,提醒注意汉语意思和“or”的发音。领读→齐读（变化声音）→抽查读4.T：You,lookatme.Listentomecarefully.（表演生气的表情）I’mfeelingangry.边表演边领读。（二）巩固单词1.Game1:Showmeyourfeelings.T:I’mfeelinghappy.Areyoufeel
7、inghappy?S:……学生表演表情，教师询问，学生回答。2.Game2:Guessmyfeelings.教师表演表情，学生询问，教师回答。3.Game3:开火车练习每组找一排的学生，一个表演表情，后面的一个猜，逐个练习。（三）教学对话T:Doyouknowher?Yes,sheisLingling.Doyouwanttoknowherfeelings？Let’slistentothetapes.1.一听对话，听前给出
