初一年立定跳远教学设计

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1、初一年立定跳远教学设计初一年立定跳远教学设计案例名称藤圈之韵：立定跳远练习科目初中体育教学对象七年级提供者李建杰课时一课时所属学校一、教材内容分析本课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)体育与健康课程中初中田径教学的发展跳跃能力的教学内容。教学内容是立定跳远练习和游戏，设计为体育技能与游戏功能相结合，因此本课的设计构思，注重学生的观察能力和模仿能力的发展，试图运用藤圈等器材辅助进行教学，把游戏功能结合运用到体育教学中去，并结合多种教法学法，为体育教学实现最优化服务，培养学生兴趣，发展学生的观察和模仿及创新能力，增强学生团结协作、克服困难的精神品质。二、教学目标（知识，

2、技能，情感态度、价值观）知识和技能：1．结合运用藤圈等器材辅助教学，帮助学生学习立定跳远技术和动作要点；2．发展学生跳跃的能力，提高灵敏、协调、平衡等方面的素质，并使大部分的学生能进一步掌握立定跳远的基本技术；过程和方法：1、能够通过各种循序渐进的学习活动，在练习中充分学习、体会立定跳远技术动作。2、能够通过立定跳远练习和游戏共同合作、讨论、交流，提高自己对跳跃动作的体验，进一步增强学习的自觉性与主动性。情感态度和价值观：合理运用藤圈和游戏法教学，提高体育课学习的兴趣，培养学生团结协作、友爱互助和爱护公物的意识。三、学习者特征分析（一）有利因素：运用循序渐进的教学方法，

3、结合体操器材藤圈、体操垫教学，以及游戏法教学，有利于提高学生学习的兴趣，提高学生自主学习的信心与能力，而且能帮助学生更好地掌握动作的基本技术。（二）不利因素：初一年学生普遍下肢力量较弱，跳跃的能力不足，而且有部分学生小学时没上过正规的跳跃技术课，可能会出现厌学或畏惧现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就需要在教学中采用有趣且有利的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。教学重难点（三）教学重点：两臂从后向前做有力的摆动，同时两脚快速有力蹬地。教学难点：克服学生畏难情绪，力争做到向前上方跳起时，能挺胸、展腹、展髋，使身体呈挺身姿势。四、

4、教学策略选择与设计运用的教学方法：1、器材辅助教学法：运用体操垫、藤圈等器材，营造良好的学习途径与平台，激发学生学习的兴趣。2、游戏法：结合游戏教学，在立定跳远训练及过障碍跑跳接力大比拼中运用竞争性游戏，活跃课堂氛围，让学生在“学中乐，乐中学”。运用的学习方法：1、体育干部组织法：学生干部参与组织渗透教学过程，培养干部的组织能力和学生的自律能力。2、创新自编法：在藤圈操的准备活动练习中，让学生大胆尝试，变被动为主动练习，激发学生学习兴趣。3、合作互助法：立定跳远训练和“障碍跑跳接力”游戏中，学生合作互助，共同完成练习任务，培养了学生的团结合作、勇于克服困难意识和集体荣誉

5、感，并创设好的学习氛围。4、自我评价法：课的结束部分，采用自荐和他荐相结合，评出各小组的“最佳表现者”，老师公开表扬，立正气树典型，为今后课堂教学的顺利进行打下基础。五、教学环境及资源准备本节课课堂教学中为了让每一位学生在有限的课堂教学时间里都能学得充实，采用的是小组、自主、探究、创新学习，所以课堂教学对于场地、器材的要求就高一些，但是我校没有田径场地，而且目前适合体育授课的场所基本上是硬地，所以根据我校场地实际情况，把授课地点定在清智楼前空地，并根据课的设计，准备的器材是藤圈45个、体操垫16个、障碍杆20个。在课堂教学中，除了运用循序渐进的教学步骤引导学生学习立定跳

6、远的动作技术外，还运用藤圈和障碍杠作为路障，结合本课主要教学内容进行障碍跑跳接力游戏，在培养学生互相帮助，勇于克服困难，战胜自我的思想品质的同时，又能培养体育干部的组织能力，促使学生在“学中乐，乐中学”，提高学生的学习激情，让学生充分体验到运动的乐趣和成功的喜悦及体育竞赛的激情，使学生在本课结束时却依依不舍，充满着对今后体育课的期待和向往，就能够完成课的教学目标了。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备上课常规提前到场准备与检查器械。安排体育委员带领同学集合.整队。体育委员报告，师生问好。4、宣布本课的内容与目标。体育委员带领带领同学集合.整队。学生把情

7、绪带入课堂中培养学生严以律己，遵守纪律的意识。培养学生的体育兴趣。慢跑.趣味队列练习.讲解，口令指挥进行趣味队列练习。1.学生到场地并进行慢跑2.根据教师讲解示范练习，并听从口令指挥。引导学生自觉做好慢跑活动，运用有趣味的队列练习，进一步提高学生对本课的期待。创意操---藤圈活动操指出练习的部位和动作的方法，鼓励同学动作创新，练习中及时表扬有积极性，敢于创新的同学。学生根据教师的提示做动作，并能大胆创新。培养学生爱护公共财物的习惯、大胆创新。立定跳远动作技术练习一：讲解.示范立定跳远的动作，做好学生的展示环节，及时鼓励和表扬学生。二：启发