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时间:2018-09-28
《古诗《元日》教学设计及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、古诗《元日》教学设计及反思 1.读准生字“爆、屠、曈、符”的读音,并认清字形,正确地朗读(停顿要恰当)、背诵本诗,力求有感情; 2.了解这是一首七言绝句,一、二、四句押“u”韵。通过查工具书结合上下句学会生词:屠苏、曈曈、桃符,掌握学习方法; 3.通过关于春节民俗资料和背景资料的补充阅读,体会本诗所描写的场景和所表达的感情,引导学生喜爱我国的民俗文化。 1.歌曲《过大年》、喜庆的图片,用以课前渲染气氛; 2.搜集关于“年”的传说、屠苏酒、桃符的资料,做成幻灯课件,用以相机随机出示。 教学时间:1课时 (课前播放歌曲《
2、过大年》,播映喜庆的图片) 刚才听到的歌曲、看到的图片十分欢快、喜庆,一般在什么时候最常听到、最常见到?我们说的“过年”一般有两个时间,分别是指什么时候,谁知道?这里的“元”是什么意思?春节就是农历的第一天,元旦就是公历的第一天。我们有两个“过年”,第一个“过年”就是过春节,第二个“过年”就是过元旦。小朋友们,你们更喜欢过哪一个年?(过春节) 刚才听到的歌曲、看到的图片反应的就是过春节的喜庆场景。今天,刘老师要和同学一块儿学一首古人写春节的诗。题目叫“元日”。谁能说出题目的意思?(大年初一、正月初一、农历一月一号、春节)。
3、1.这首诗是宋朝的宰相王安石写的,他是一名政治家,也是一位大诗人。这首诗就在我们的书上128页,打开书。请按要求自己读一读这首诗:(1)借助课后生字表中的拼音把诗读正确;(2)结合插图,试着理解这首诗的意思;(3)在不懂的地方做上记号,准备提问。(学生自学课文两到三分钟)(先让学生打开书,再讲要求,学生会自然地去读书,不易集中注意看清要求。如果讲清要求之后让学生打开书,效果会更好。) 2.(挂出事先抄录的这首诗),指名读,相互正音,点出停顿规律和押韵规律。师生共同抄写这首诗几个难写的词(老师在黑板上写几个词:,学生在自备本上写)
4、,注意指导重点词的结构等书写要点,提醒写字时的姿势和态度。齐读这首诗。(教学时,忘记了写字指导这个环节。) 3.指名说出对这首诗的理解,提出不懂的地方。(估计提出的不懂之处有:屠苏、曈曈日、新桃、旧符) 1.引导学法。有这么多不懂的地方,同学们能提出来,这非常重要。我们事先没有预习,现在该怎样解决这些问题呢?指名发言讨论。(查字典等工具书、上网查)(引导学生掌握一个学法:遇到不理解的词语可有三个途径:(1)联系上下文猜测;(2)查资料(字典、词典、辞海、网络等);(3)请教别人。掌握获取知识的方法比直接获取知识更重要。) 2
5、.事先没让大家预习,为了节省时间老师帮你们初步查了,现在我们就按照诗句的顺序,逐句理解它们的意思。 第一句: 如果学生不理解“除”的意思,就出示“除”的注解:①去掉:~害.斩草~根.②不计算在内:~此以外.~了这个人,我都认识.1.连词,表示唯一的条件,只有:若要人不知,~~己莫为.2.表示不计算在内,除了:那条山路,~~他,没人认识.一年最后一天的夜晚,也指一年最后的一天。③算术中用一个数去分另一个数:用二~四得二.④台阶:庭~.指名说出诗句的意思:在此起彼伏的爆竹声中,一年又过去了。师问:为什么要放爆竹呢?(表示祝贺、喜庆
6、)会读出这种感受吗?(学生在质疑时并没有提出“除”这个词,是我提出来的。从课堂实际来看,“除”这个字学生通过联系上下文是完全可以理解的。那么,就没有必要再设计这个查字典、选条的环节了。“为什么要放爆竹呢?”这个提法会让学生联想到“年怪”的传说,我问此问题的本意是引导学生体验过年时的喜庆气氛,以指导朗读。如此问法冲淡了这种体验,应当这样问:旧的一年过去了,新的一年来到了,人们都在“噼噼叭叭”放爆竹,给你什么感受?) 第二句: 如果学生不理解“屠苏”的意思,则问:根据上下文,猜一猜这里的“屠苏”是表示动作,还是表示一个东西,或者别
7、的什么。(一个东西)师追问:《新华字典》中查不到“屠苏”这个词,怎么办?(查《现代汉语词典》)师出示:屠苏:古代一种酒名。师问:如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒,这句话能说得通吗?谁来试着说说看。(春风把温暖送进了屠苏酒中。)这句话是什么意思,你们明白吗?有疑问吗?师告知:刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问,想知道我是怎么解决的吗?(查《辞海》,上网查“屠苏酒”的资料)师出示:屠苏:①草名(阔叶草)②屠苏酒③茅屋(查于《辞海》)屠苏酒:古时候,每年除夕时,家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠
8、苏酒,意思是“屠绝鬼气,苏醒人魂”。据说于大年初一早上,全家老小朝东喝此酒,可保一年不生病,以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。(查于网络)(这段教学有两个目的:一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书,且查到的义项要根据具体的句子来选择;二是向学生暗
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