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1、论语十则教案设计 论语十则教案设计 ①掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。 ②理解课文思想内容,能流畅地朗读,背诵课文。 ③积累成语，格言，警句。 理解课文思想内容，能流畅地朗读。 同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治，思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天,它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。 交流有
2、关孔子，《论语》的知识 ①学生在四人小组内交流。 ②班上交流：每个知识点由一个同学介绍,其他同学作必要的修正，补充。 ③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理，研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录
3、体，对话体，叙事体。内 容上以教育为主，包括哲学，历史，政治，经济，艺术，宗教等方面。从中可以看 出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养,治学态度和处世方法。 学生自读课文,思考本文内容主要包括哪三个方面。 学生交流后，教师概述：本文主要包括学习态度，个人修养以及儒家核心思想三个方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。)8,10两则主要阐述了儒家思想体系的核心内容。合作探究： ①初读课文，扫除语言障碍 a.多媒体展示下列词句，先让同学读,其他同学评价，最后教师再
4、打出正确读音。人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎 诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也 b.学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示： ◆结合具体语言环境，读准字音。 ◆处理好停顿和语速，语调。 例句：子曰：学而/时习之，不亦/说乎?有朋/自远方来，不亦/乐乎?人不知/而不愠，不亦/君子乎?(其他的课件显示) c.质疑交流：根据对课文字词句的理解，学习小组互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。 对个别
5、词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼，补充。 例：时习：时常地复习。 说：“悦”的古字，愉快。 愠：生气，发怒。 朋：指志同道合的人。 君子：这里指道德上有修养的人。 第二则：日：每天。 三省：多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。 信：真诚，诚实。 传：老师传授的知识。(见其他课件) 探究的词句摘要： 朋，三，“温故而知新，可以为师矣。”吾日三省吾身，为人谋而不忠乎。 ②精读课文，翻译并探究课文思想内涵。 孔子说：学习知识然后时常地复习，不也愉快吗?有志同道合的人从远方来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不生气，不也是有道德有修养
6、的人吗? 曾子说：我每天多次进行自我检查，反省我自己：为别人办事不尽心尽力吗?和朋友交往不真诚吗?老师传授的知识不复习吗? 孔子说：温习学过的知识，可得到新的理解和体会。可以把他当做老师了。 孔子说：只读书而不思考就会迷惑(感到迷茫而无所适从)，只思考而不读书 就是有害的(精神疲惫而无所得)。 孔子说：由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。 a.学生自主阅读。 教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么学习方法上又强调什么。 学生交流后,教师概述：学习态度强调要谦虚,学习方法强调独立思考与复习。 教
7、师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚,哪些语句是强调独立思考与复习,并分别说明理由. 谦虚：知之为知之,不知为不知,是知也. 独立思考,复习：学而不思则罔;温故而知新;传不习乎 b.班上讨论,交流以下两个问题: ◆在本文论述的教育思想中,你认为最有价值的是哪一点为什么 ◆在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算 作业： ①“研讨与练习”第一题。 ②课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。 研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。 儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。探究学习后五则 ①全
8、班朗读课文，教师正音，理解重点词语。 贤：好的焉：
