生物圈中的人专题复习教学设计

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1、生物圈中的人专题复习教学设计按板中学田金灿一.课标考点整合本专题考点：（一).人类的起源及发展所经历的阶段（二).人体需要的主要营养物质——了解（糖类、脂肪、蛋白质、水、维生素、无机盐）。1.供能物质：糖类（主要的）、脂肪、蛋白质2.人体所需的无机物质：水，无机盐3.四种维生素的缺乏症：维生素A：夜盲症；维生素B1：脚气病；维生素C:坏血病；维生素D:佝偻病（儿童），骨质疏松症（老年人）4.无机盐缺乏症：钙：佝偻病、骨质疏松；铁：贫血；碘：地方性甲状腺肿大。（三).食物的消化1.人体消化系统的组成及功能——了解（消化道和消化腺）。2.

2、食物的消化（四).营养的吸收1.食物的消化和营养物质的吸收过程——理解（胆汁是唯一不含消化酶的消化液；口腔开始消化淀粉；胃开始消化蛋白质；小肠开始消化脂肪；小肠是消化和吸收的主要器官；）2.合理膳食——会应用（设计一份营养合理的食谱。热能比：早：30%中：40%晚：30%）（五).关注食品安全。——反应（六).人体物质的运输1.血液的成分和主要功能（成分：血浆和血细胞；功能：运来氧气和养料，运走废物）2.区分血细胞及功能（红细胞：运输氧气；白细胞：吞噬病菌；血小板：凝血和止血）113.心脏的结构和功能（血液流动的动力器官，能用最简单的

3、方法区分心室的左右）4.输血原则5.三种血管的特征及功能，6.会解读血常规化验数据7.血液循环的过程——理解①体循环（血液由动变静）：左心室→主动脉→全身动脉→毛细血管网→静脉→腔静脉→右心房。②肺循环（血液由静变动）：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。③循环规律：心室、动脉、毛细血管、静脉、心房（七).呼吸系统的组成及功能（呼吸道和肺）——了解1.呼吸道：是空气的通道，具有清洁、湿润、温暖的作用2.肺（由肺泡组成，肺泡外包绕着丰富的毛细血管）：气体交换的场所3.呼吸时胸廓、肺、呼吸肌的变化4.人体肺部和组织细胞内的气体

4、交换过程——理解（八).排遗及排泄（九).泌尿系统组成及功能（十).眼，耳的结构及功能二.复习目标（一).知识目标1.认识人类的起源及发展所经历的阶段2.人体需要的主要营养物质——了解3.食物的消化4.营养的吸收5.关注食品安全6.人体物质的运输7.呼吸系统的组成及功能（呼吸道和肺）——了解8.排遗及排泄119.泌尿系统组成及功能（二).能力目标：1.理顺知识纵横线索；理解每章之间的内在联系，进而掌握知识结构(包括人的营养、呼吸、体内物质运输以及废物的排出的知识结构)。2、培养学生综合归纳的能力；培养学生掌握学科知识结构的能力。（三)

5、.情感目标：培养学生的合作精神和团队意识。引导学生关注饮食健康，学会关心他人，关爱生命。三.重点和难点(一).教学重点1.举例说明人体需要的主要营养物质。2.描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。3.概述食物在消化道内的消化和吸收过程。4.关注食品安全。5.心脏的结构和功能。6.血液循环：体循环和肺循环的过程。7.呼吸系统的组成。8.肺部的气体交换、组织里的气体交换的过程。（二).教学难点1.举例说明人体需要的主要营养物质。2.说出小肠的结构特点。3.关注食品安全。4.血液循环：体循环和肺循环的过程。5.肺部的气体交换、组织里的气

6、体交换的过程。四、教学方法本节课贯穿讲述和讨论，主要利用多媒体的现代教育手段，通过大量的巩固练习，激发学生学习热情，学生通过思考、分析综合等一系列思维活动，能准确把握相关知识点。11五、学习方法通过讨论、分析去发现知识，逐渐培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。六、教学过程1.知识梳理课前学生自主复习归纳，梳理知识点，构建知识网络。并且把学生的两份知识脉络范本引发给学生，供学生借鉴，交流。2.难点突破根据多数同学课前提出的难点，有针对性地比较详细地讲解，使学生加深理解，掌握难点。（1）食物的消化物理性消化：牙齿

7、的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）淀粉的消化（、）：淀粉酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（、）：蛋白质胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）脂肪的消化（）：脂肪脂肪微粒（2）肺与外界的气体交换肺是呼吸系统的主要器官，也是气体交换的主要场所。肺的通气是通过实现的，呼吸运动的过程是：吸气时，呼吸肌（肋间外肌和膈肌），胸廓的前后径，左右径和上下径，肺，肺容积，肺内气压，气流方向；呼气时相反。11（3）血液循环途径组织

8、细胞↑↓体循环：左心室→→各级动脉→全身毛细血管→→上下腔静脉→↑↓肺循环：←肺静脉←肺部毛细血管←肺动脉←↑↓肺泡思考：①体循环与肺循环的区别：相同点：；不同点：体循环是为全身组织细胞提供，血液由变为；肺循环是为下一次