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时间:2018-09-25
《九年级语文下册 第二单元 第4课《隆中对》同步练习(含解析)(新版)[北师大版]1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第4课《隆中对》同步练习一、选择题1.下列加粗词的意义和用法相同的一项是( )A.犹鱼之有水也 予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)B.国险而民附,贤能为之用 下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)C.高祖因之以成帝业 安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)D.曹操比于袁绍 此所谓战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》)答案:A解析:分析:A项均为助词,取消句子独立性。B项分别为并列关系、修饰关系的连词。C项分别译为"凭借"、"于是"。D项分别为"同"、"在"。故选
2、A。点评:此题考查学生对文言文一词多义现象的掌握情况。2.下列加下划线的词意思相同的一项是()A.备由是诣亮诣太守说如此B.欲信大义于天下尽信《书》,则不如无《书》C.将军既帝室之胄无丝竹之乱耳D.信义著于四海皆以美于徐公答案:A解析:分析:A诣:拜见。意思相同。故选A点评:此题考查学生对文言文一词多义的掌握情况。3.下面各组句子中加点词词义相同的一组是()A.此诚危急存亡之秋也一叶落而知天下秋B.忘身于外敌国外患C.盖追先帝之殊遇笼盖四野D.以塞忠谏之路也固国不以山溪之险9答案:A解析:分析:B项中的“外”都是指“国家外围、边境”的意思。A项中第一个
3、“秋”是“时”的意思;第二个“秋”是“秋季”的意思。C项中第一个“盖”是“大概”,表推测的意思;第二个“盖”是“覆盖”的意思。D项中第一个“以”是“以致”的意思;第二个“以”是“凭借,用”的意思。故答案选A。点评:此题考查学生对一词多义的掌握情况。4.下面语句用现代汉语表达,不准确的一项是()A.非惟天时,抑亦人谋也——不仅是时机有利,而且也是人的谋划得当。B.此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援,而不可谋取他。C.此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭,用壶装酒来迎接您呢?答
4、案:C解析:分析:C殆:大概。故选C。点评:此题考查学生对文言文句子的翻译。5.对课文理解或分析有误的一项是()A.选段隆中对策,层次清晰。先论“不可争”与“不可图”,次论“可争”与“可图”,最后写“争”与“图”的步骤和规划,层层阐述自己的见解。B.谈到建立“霸业”根基,诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性,再紧承论述占据两州的可能性,条分缕析,论证严密。C.作为人物传记,选文是对主人公的正面描写,与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰,人物形象丰满突出。D.选段语言“言简而意丰,文省而深刻”,具有鲜明的史书特点。答案:C解析:分析:因为隆中对前后
5、没有什么正侧面描写。故选C。点评:此题考查学生对文言文写作特色的分析。6.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是()A.以弱为强者B.曹操比于袁绍9贤能为之用信义著于四海C.此用武之国D.则命一上将将荆州之军以向宛、洛高祖因之以成帝业百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎答案:D解析:分析:D项“以”都是连词,表承接。故选D。点评:此题考查学生对一词多义的分析。7.下面各组句中加点的词意思不同的一项是()A.此诚不可与争锋此诚危急存亡之秋也B.国险而民附益州险塞C.利尽南海威天下不以兵革之利D.将军岂有意乎将军岂愿见之乎答案:C解析:分析:利:利益
6、锐
7、利、故选C。点评:考查学生一词多义的理解。8.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )A.扶苏以数谏故 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕B.陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏C.项燕为楚将 贤能为之用D.楚人怜之 二世杀之答案:D解析:分析:D项“之”都是指“项燕”。所以应该选D。点评:主要考查学生对文言文一词多义现象的分析。9.下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )A.发闾左谪戍渔阳 闾左(指代平民)B.会天大雨
8、 会(集会)C.度已失期 度(估计、揣测)D.宜多应者 宜(应当)9答案:B解析:分析:会:适逢。故选B。点评:主要考查学生文言文一词多义现象。10.下列“以”字意义和用法不同于其它项的是( )A.然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。B.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?C.益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。D.天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛洛。答案:A解析:分析:A“以”成为;其余均为连词,表承接。故选A。点评:此题考查学生对一词多义的掌握情况。11.对“将军身率益州之众
9、出于秦川”一句理解正确的一项是( )A.将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。B.您身先士
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