新人教版小学语文一年级下册1-4单元教案

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1、识字1教学目标:1.认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。2.朗读课文,背诵课文。3.留心观察春天景物的变化,感受春天的美,能主动积累有关春天的词语。教学重点、难点:1.主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。2.字在田字格中摆放美观、工整。教学准备:多媒体课件、生字卡、词卡。教学过程:一、自读识字(一)创设情境,激发兴趣。1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔,这是什么季节到了?(板书:春天)2.是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了

2、生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)(二)提出读书要求。1.同学们读课文时,应该注意什么?(读书姿势要端正,一边读一边圈出生字,自己想办法认识它们,把字音读准,把句子读通,读不通顺的地方多读几遍……)2.学生自由读课文。二、合作交流(一)看图学词,感知春天。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,fo

3、rmedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished851.多媒体出示课文插图,学生观察。2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?3.图中有什么鸟?它们各自在做什么?图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)4.细心的你还从图中看到了什么?(二)读读、记记字词。小朋友,刚

4、才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。三、品读领悟1.聪明的你能从无声的图中听到些什么?根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生)你认为这两个词该怎样读呢?(根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音)2.齐读上述六个词语:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。3

5、.这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是──(教师出示词卡“万物复苏”,学生读:万物复苏),这让我们感到──(教师出示词卡“春回大地”,学生接读:春回大地)4.多媒体分别出示文中词语描绘的图画,学生以四字词语抢答。5.读中悟情,读中积累。(1)春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?(2)学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlykno

6、wnasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished85(3)与喜欢的小伙伴合作朗读。6.总结全文,师生共读。春天的图画五彩缤纷,春天的声音变幻无穷,

7、让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!师生齐读8个词语。比一比,看谁能用最快的速度把8个词语背下来。四、巩固延伸(一)识字交流,写字指导。1.同桌互读,交流认字方法;看谁读得准。2.游戏:燕子报春。让学生当“燕子”,课件随机出现生字(生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上),要学生随口正确读出生字。3.说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字,教师具体范写,着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。4.学生自写课后生字,展示评议。(二)玩玩游戏,巩固字词。(出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声

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