德育先进个人申报表microsoft word 文档

《德育先进个人申报表microsoft word 文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中等职业学校德育工作先进个人申报表呈报单位：西畴县职业高级中学（公章）填表时间：2010年5月3日he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureis

2、toolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine5一、德育工作先进个人候选人基本情况工作单位：西畴县职业高级中学　　　　　姓名刘仕书性别男出生年月1969年10月26日民族汉政治面貌中共党员职务、职称德育主任、中学一级文化程度大学本科专业汉语言文学电子信箱固定电话7628503移动电话18908762907传真7622908邮编663500联系地址西畴县职业高级中学主要德育工作经历起止时间工作单位所从事德育工作及岗位1994年7月至

3、2004年9月西畴县职业高级中学校团总支书记1994年至2001年9月西畴县职业高级中学校办公室主任兼学校德育工作2001年9月至2002年9月西畴县职业高级中学学校总务主任2002年9月至今西畴县职业高级中学学校德育室主任主要学习培训经历起止时间学校/培训单位所学专业/培训项目2006年12月云南省教育厅职教国家规划《心理健康》教材培训2007年10月文山州教育局、文山州科协文山州首期青少年科技辅导员骨干培训2009年6月云南省教育厅德育处“三生教育”骨干教师培训2010年1月南京居美馨教育培训中心“以德育人、为国教子”专

4、题培训2010年4月云南省教育厅学校军训及国防教育骨干教师培训he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchem

5、phasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine5二、主要事迹刘仕书同志于1991年7月毕业分配到西畴县职业高级中学任教，投身教育工作二十年来，刘仕书同志曾任班主任、校办公室主任，团总支书、德育主任等职。工作二十年中，他品味了职业教育办学的艰辛，在学校发展的各个历史时期，一直站在学校工作第一线，身兼多职，不辞辛劳，忠诚于党的教育事业。他工作严谨，为人师表，认真研究学校管理，默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可。96年被共青团文山州委评为“优秀团干部”；9

6、9年被州教育局评为教育科研“先进个人”；97年被县教育局评为教学质量学科第一名；2000年12月被共青团西畴县委评为“优秀团干部”；2006年6月在县教育局教学论文评选活动中荣获二等奖；2006年县委县人民政府评为“平安校园”创建“先进个人”；2008年被县教育局党委评为“优秀共产党员”等荣誉。一、狠抓制度建设，规范化学校内部管理刘仕书同志自2000年以来，与德育工作结下了十余年的不解之缘，十余年间，他不知度过多少个不眠之夜，他深知职中学生的复杂性。刚接手德育工作，学校由于长期没配德育主任，学校的管理不是很规范，没有系统的德

7、育工作制度，加之学生难管，来源复杂，层次差异大，学校基础设施条件差，当时学校没有围墙等特点。在这样的条件下，只有全身心地投入德育工作，规范学校德育工作管理，抓校风、学风建设才是根本。他先后制定德育工作制度20余项，完善德育工作各项考核，通过加强对学校的治理，注重德育工作制度的落实，严格德育常规的检查与考评，学校德育制度得到了规范，学校管理上了层次，经过几年的总结与实践，学校的德育工作制度已成体系、科学规范，适应新时期学校发展的要求。二、言传身教、树教师良好形象作为一个德育工作者，树好自身形象很重要，学生模仿能力强，教师的言行

8、对学生起着潜移默化的作用。十多年来，他工作中以身作则、言传身教。他给自己定了三条原则：一是要求学生做到的自己首先做到，要求老师做到的自已先做到；二是要求学生不做的自己带头不做；三是言语、行动、仪表等方面起到表率作用。职高学生学习差，层次差异大，纪律差，学习风气不浓。为了转变校风、学风，寓教