君主集权的强化教案2

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1、君主集权的强化教学目标：1、知识与能力：（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。评价专制主义集权制度的影响。2、过程与方法：（1）学生收集资料，通过多种途径获取信息，并且进行资源整合。（2）展示探究题，启发学生思考。（3）通过人物介绍，多

2、媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。（4）分组讨论。（5）教师评价，起到激励作用。3、情感态度与价值观：（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。(2)认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。(3)认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。重点、难点：本课的重点是君主集权的强化、君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。课前预习题：知识梳理（一）满洲的兴起和清朝的建立1．满洲的兴起（1）明朝前期，女真属奴儿干都司管辖（

3、2）＿＿＿＿建立后金（1616年）2．清朝的建立建立时间：＿＿＿年开国皇帝：＿＿＿＿都城：＿＿＿＿3．山海关大战和清军入关（二）君主集权的强化1．设立军机处（＿＿＿＿时设立）2．文字狱目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。危害：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展。教学过程：导入新课1、课前教室内播放《康熙王朝》主题曲：《向天再借五百年》2、教师组织教学活动后提出问题：知不知道这是哪部电视剧的主题曲？（《康熙王朝》）康熙是哪个朝代的人物？（清朝）讲到清朝，很多同学已经对这个朝代有所理解，那请同学来谈一下对这

4、个朝代的初步印象。（学生畅所欲言）3、教师强调：区分历史和文艺创作，勿受误导。然后过渡到新课讲授新课一、满洲的兴起和清朝的建立1、满洲的兴起学习清朝的兴起这一个朝代的出现就必须提到一个民族和一个人物。一个民族，这个民族就是女真族，在明朝时期生活属于奴儿干部司，（展示地图）属于明朝管辖范围，但受到汉人的民族压迫。一个人物，这一个人物就是努尔哈赤（展示努尔哈赤的图片），请学生介绍女真杰出领袖努尔哈赤的事迹。（简单扼要讲明）（1）统一女真各部；反明，夺取辽东70多城（2）在赫图阿拉建立后金；（3）迁都沈阳，改都城为盛京。（4）创建八旗制度（教师投影介绍八旗制度）这是努尔哈赤的

5、主要事迹，那么我们来活动一下脑筋，思考一个问题。动脑筋：努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处?先回忆到底有哪几位少数民族首领。（学生讨论后回答，教师再加以总结）A统一本民族各部；B建立本民族政权；C推动本民族的发展；D影响了中国历史发展的进程。他们都是中国历史上杰出的政治家、军事家。强调：我们不能像古代的汉人那样歧视少数民族，少数民族是中华民族不可分割的一部分，属于中华大家庭中的成员。2、清朝的建立学生介绍努尔哈赤的继承人皇太极的事迹。（展示皇太极的图片）改族名为满洲和改国号为清。（说明改族名为满洲的原因：抹去女真臣服于明朝的历史，要在民族地位上与汉族平起

6、平坐，有利于征服明朝。）提出问题：清朝的强势崛起的同时，明朝的发展又如何呢？统治腐败，之后李自成推翻明朝，吴三桂投降清朝，清兵入关。动画展示满洲的兴起与清朝建立的过程。（作为第一部分的小结）过渡：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，（同时展示清朝的疆域图）统治者本身又是少数民族，而各地又出现一些“反清复明”的运动，怎样才能有效地实行统治，才能维护自己的政权呢？假如你是清朝的统治者你会怎么做？（加强中央集权）二、君主集权的强化回顾历代加强中央集权政治上的措施（学生思考、讨论后回答）秦朝：秦始皇创立专制主义中央集权制度；“焚书坑儒”。西汉：削弱王国势力和

7、相权，设刺史和司隶校尉；“罢黜百家，独尊儒术”。隋唐：科举制和三省六部制。北宋：杯酒释兵权。元朝：行省制度。明朝：废丞相，设内阁，施行廷杖制度；八股取士。教师点明，明朝皇权空前强化，那有没有使皇权的强化达到绝后呢？（从而过渡到清朝加强皇权的措施。）1、政治上：设立军机处讲述清初的中央政权机构，（展示清初行政结构图）设立内阁和六部，保留满洲特有的议政王大臣会议。提出问题：同学们觉得哪一个机构权力最大呢？从清初中央政权机构的设置情况可以看出，议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁和六部，虽然保证了贵族的利益，但也限制了君主的权力。展示图片：沈阳故