小学深入开展经典诵读活动的通知初定稿

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1、高密市教育科学研究院高教研便字[2014]34号关于开展“国学传承文明经典润泽人生”诵读工程的实施意见各镇（街、区）教管办、市直各小学：为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》（2011版）要求，倡导小学生读经典，诵经典，感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。针对人教版教材编排特点和教学实践积累的经验，教科院组织骨干教师对高教研便字[2012]34号文《关于在全市小学深入开展经典诵读活动的通知》附件中的经典诵读篇目和阅读书目进行了增删和调整。各学校要根据意见要求深入开展经典诵读工程，引领学生走进源远流长的民族文化，继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，让师生在诵读中外经典佳作活动中，开阔视野

2、，陶冶情操，提升语文素养。一、活动对象　　全市小学语文教师和学生。二、诵读内容经典诵读内容主要有国学经典、中外经典的儿童文学作品等（详见附件）。除此之外，学校或教师也可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，开发有特色的校本课程，供学生阅读、诵读。三、实施意见1.深化思想认识。小学阶段是人生记忆的黄金时段，利用这段时间诵读国学经典和中外经典儿童文学作品，不仅可以提高阅读量，开阔学生的视野，而且对于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力，具有积极的促进作用。2.加强组织领导。各学校要高度重视此项活动，结合本学校实际情况，认真制定诵读计划。提倡分年级

3、、按学期统筹安排诵读内容和诵读进度，保证诵读活动科学有序推进。要组织师生积极参与到经典诵读活动中来，形成师生人人参与、学校处处书声琅琅的良好诵读氛围。　3.深化整本阅读。读一本书和读十万字，差别很大。一本书，是一个系统的、完整的、深化的体系，它本身就是一座黄金屋，零散的文字碎片很难促使学生深入思考，帮助学生构建完善的思维。各学校要努力创造条件让孩子好读书、读好书、多读整本的书，语文教研组要注重读书方法的指导，开展整本阅读导读课、汇报交流课等课型的研究，让孩子悦读，会读。4.明确诵读原则。（1）不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗

4、知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。（2）精选精读，取其精华。我国的经典诗文浩如烟海，由于历史的原因，这类经典诗文，特别是典籍多有精华，但也会夹杂着一些与现代社会不相符合的糟粕，所以，一般采用“洁本”的方式选读其精彩华章而非全读，以利于对小学阶段的学生进行切实有效的人文教育。（3）勤于积累，学以致用。积累是前提，熟读积累久而不用就会懈怠。因此，有一定的积累后，倡导学校开展引用经典名句“看谁用得多，看谁用得好，看谁用得活”的“三看”活动，让经典名句在现代语境中复活，并赋予新的生命力。5.科学安排时间。各学

5、校要加强统筹，要在不影响正常教学工作、不增加学生课业负担的前提下，开展朝诵暮吟活动，并结合语文课、传统文化课等学科教学进行适当渗透或赏析，不过细讲解。6.规范诵读标准。国学经典诵读关键在于对“诵读”的理解和把握。“诵读”即为“有声有色读”，通过长期地、轻松地朗读，达到“自然成诵”，切勿将“诵读”片面地认为就是全篇背过，进而出现死记硬背、加重学生负担的现象。7.创新诵读形式。各单位要把经典诵读与学校正常的教育教学活动有机融合，创造性地开展诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。每学期可开展“经典诵读节”“诵读擂台赛”和“诵读小能手”评选等活动，调动学生的积极性。8.利用好闲暇时间。注重校内向校外延

6、伸，激励和引导学生利用双休日、暑假、寒假等闲暇时间开展多种形式的诵读活动，使诵读活动保持经常化。各学校安排好假期经典诵读内容，开展“经典诵读进家庭”活动，提倡亲子共读，争取家长的理解和更多支持。9.建设浓郁的书香校园。将诵读活动开展与学校文化建设、校园背景音乐、书香校园建设、学生良好行为习惯的养成教育结合起来。以诵读经典名篇为载体，使小学生在诵读中亲近经典，传承传统文化，培育民族精神。10.科学合理考查评价。各单位要切实加强对经典诵读活动的指导和检查，要善于总结推广先进经验，用先进典型带动活动的深入开展，对开展经典诵读的典型经验和创新做法在全市进行推广介绍。学生诵读情况将适当地纳入期末质量

7、检测。附件：高密市小学经典诵读1-6年级诵读推荐篇目书目高密市教科院2014年11月20日主题词：小学经典诵读活动实施意见高密市教育科学研究院二O一四年十一月二十日印发拟稿录入：吕晓红核稿：赵明昌校对：张爱芳（电子稿发送）附件：高密市小学经典诵读1-6年级诵读推荐篇目一、各年级必背古诗必背古诗每学年背诵20首，其中75首为《义务教育语文课程标准（2011版）》附录1推荐背诵篇目，45首为增选的。每学年上下学期均灵活适当纳