苏教版四年级语文下册全册教案

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1、1走，我们去植树　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学内容：走，我们去植树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课生字，理解生字组成的新词。教学重难点：学习生字，理解部分词语。教学过程：一、揭示课题1．看插图。图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。2．板书课题：1、走，我们去植树二、自读课文1．出示自读要求。(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。(2)利用熟字自学生字和书写方法。(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。(4)在不懂的地方做上记号。2．按要求白读课文。3．检查自读

2、情况。(1)指名分段读课文。(2)检查字形掌握情况。(3)交流词语的意思。(4)指名说说自己没读懂的地方。三、范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告诉我们什么。四、作业1．正确、流利地朗读课文。2．用钢笔描红。(文后练习2)3．读—读，再抄写。(文后练习3)　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学内容：走，我们去植树教学目标：1、理解诗歌内容，了解植树的重要。2、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重难点：理解诗歌内容，引导学生悟出环保的重要性。教学过程：一、复习检查二、细读课文1、

3、白由读课文。讨论。①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?告诉学生“到处”和“青翠”要重读。2、练习有感情地背诵。2．细读第3～6节。(1)指名读课文。思考：植树有哪些好处?(2)读后交流。(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)(3)进一步理解词句，指导朗读。①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。

4、②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。(“离不开”、“宝库”要读重音)③联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6节。(4)练习背诵。3．细读第7节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。学生练读课文。三、总结课文1．齐读课文。2．分组背诵课文。3．读读课文，联系生活实际，说说植

5、树有哪些好处。四、布置作业选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。五、板书设计：　　　　　　　　　　　　绿色工厂——健康、幸福　　　　　　　　　　　增添新绿——染绿版图　　　　　　　　　　　　绿色希望——沙退鸟舞　　　　　　　　　　　　绿色宝库——建设“四化”2、第一朵杏花第一课时教学内容：第一朵杏花教学目标：1、学会本课8个生字，能正确、流利地朗读课文。2、初步理解课文内容。3、赏读品味有关描写杏花的句子。教学重难点：读通全文，初步理解课文内容。教学过程：一、看图揭题：1、看图，图上画的是什么花？谁能看图说说杏花

6、的样子？2、你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？3、板书《第一朵杏花》。4、读课题，质疑。二、带着问题初读课文，要求：1、自由读课文，借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。2、自由回答刚才提出的问题：杏花是在什么时候开放的？文章为何要写第一朵杏花？3、读了课文你有了哪些新的问题？4、再读课文，说说课文讲了什么内容？三、小组交流讨论自己的自学情况。四、全班汇报：1、指名读读文后的生字，并组词。2、指名分节读读课文。3、说说你读了课文后有了哪些新的问题？（对于学生提出的的价值的问题则留作第二课时解决。）4、概括讲讲课文的主要内容。五、赏读品

7、味本文多处描写了杏花，请你找一找，读读，说说你有什么感受？“院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红……已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”“春风吹绿了柳梢，吹绿了小草……吹鼓了杏树的花苞”“阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花。”　指导有感情的朗读。六、布置作业：1、熟读课文。想想竺爷爷是个怎样的人？2、抄写词语。第二课时教学内容：第一朵杏花教学目的：1、理解课文内容，初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。2、情景演示，培养学生的表演能力及品字析句能力。教学重难点：通过品、读、析、演，感受人物的特点。教学过程：一、回顾导入：课文主要讲

8、了什么？二、精读课文1-5自然段，感悟文章的人物特点。1、自由读，说说你感受了竺可桢是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后在小组中交流。2、全班交流汇报。重点理解“习惯地问”，“我是问第一朵是哪天开的？”体会观察的精