苏教版四年级语文下册教案全册

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1、最新苏教版四年级语文下册教案全册1.《走，我们去植树》教案教学要求：1・正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2•学会本课生字，理解生字组成的新词。3•理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1.出示挂图要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？）2.板书课题：1•走，我们去植树二、自读课文1.出示自读要求。（1）借助课后B字格中的生字拼音，读准、读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。（3）联系上下文，借助查字典来理解词

2、语的意思。（4）在不理解的诗句旁打上"？2.按要求自读课文。3.检查自读情况。（1）指名分段读课文（2）检查字形掌握情况。（3）交流词语的意思。和煦乖乖版图（4）指名说说自己没读懂的地方。三.范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么四、作业1.正确、流利地朗读课文。2.用钢笔描红。（文后练习2）3.读一读，再抄写。（文后练习3）第二课时一、复习检查1.看拼音，写词语。2.组词区别。二、细读课文1.细读第1、2节。（1）自由读课文。（2）讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？（"走"单音词后面的停顿，”我们一起去植树"后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。②哪些词

3、句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？告诉学生"到处"和“青翠”要重读。(3)练习有感情地背诵。2・细读第3——6节。(1)指名读课文。思考：植树有哪些好处？(2)读后交流。(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)(3)进一步理解词句，指导朗读。①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂"，②指导读好"给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。②w绿色宝库”指什么？为什么说森林是”绿色宝库“？除了"盖房，架桥，造船，铺

4、路”外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。(“离不开”、“宝库”要读重音)②联系上下文是如何理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”这一句的？③说”绿色的希望”指什么。想象一下祖国处处是"参天的大树”后的景象。④练习有感情地读第5、6节。(4)练习背诵。2.细读第7节。指导朗读。师述：瞎树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。三、总结课文1.齐读课文。2.分组背诵课文。3.读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。四、布置作业选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段文字，字数在300字左右

5、。1.《第一朵杏花》教案一、教材分析本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读。二、学情分析本课的学习，应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。三、教学要求：1•能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文中含义深刻的句子。3•学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4.

6、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。四、教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。五、教学难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。第一课时目的：初读课文，读准本课的生字新词，帮助学生理清本文的脉络，做到读准字音，读通句子。一、出示挂图，揭示课题1.出示教学挂图图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？2•读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。3•讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花二、初读课文1.自由读课文出示投影片上自读

7、要求：（1）轻声自读课文两遍（2）画出生字词，结合生字表读准字音（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2•检查自学情况（1）出示生字卡片，抽读字音。（2）指导读长句子。出示投影片（第一自然段第二举、第五自然段第三句，第十六自然段第二句）指名读句子，相机指导停顿断句。（3）指名朗读课文师生共同纠正读错的地方。三、范读课文1•范读课文出示投影片上分段提示：（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能独立成段吗？2•范读后根据提示讨论分段。说说段意。第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明