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《外研版（三起）英语四下 教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、南丁小学2011-2012学年度第二学期教学反思表学科英语内 容 She’s a nice teacher.教师符福兰She’s a nice teacher.是新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境，主要是对于简单的形容词的理解和运用，整节课的内容相对简单。整节课学生能够比较容易的掌握单词和句型，并能够对单词和句型加以运用，并能够进行简单的拓展活动。展示身边人物的图片，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。在课堂教学环节中，我让学生用以前学过的单词和简单的句型就教室的物品进行造
2、句练习，学生在操作和练习中较好的掌握来单词和句型，课堂教学的效果较好。以活动为方式，变课堂为生活，促使学生在活动中互相学习，互相帮助，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，体验成就感，发展合作精神，并逐步提高自己的综合语言运用能力。但这节课也有不足之处：在学生介绍照片中的人物时，应该让学生上台来介绍，并要求全体学生认真倾听，发现别人的错误并纠正，这样才能让全体学生始终参与到整个教学过程中来。 教学反思表学科英语内 容 He’s cool 教师符福兰 这节课主要延续上节课的内容，继续学习以及学会运用This is my b
3、ig brother.He’s cool.这类语句介绍家人，并说明其性格特征，学习并能识别运用单词cool,little,cute,并能根据提示书写father ,mother.这节课主要采用挂图提问，练习操作，表演对话的方式进行授课。整体来说，学生掌握较好，能够默写并能读出单词，也能够写出与课文中相应的句子，但对于个别单词或句子的发音仍有待加强，如；shy的发音，He’s…易念成He is…。在书写方面，部分的学生的英语书写过于潦草，书写格式不正确。在今后的教学中，应更加注重学生的发音以及单词的书写。教学反思表学科英语内 容London is the
4、capital of England教师符福兰 本模块的教学目的是学习形容词： London, capital, about, beautiful．以及用句型it’s …来描述名胜古迹。并了解英国的著名建筑和名胜古迹。 在教学中我先开展一场比赛说国家的游戏，激发了学生的学习兴趣，让学生想进一步了解各个国家。然后引出London，让学生欣赏了伦敦的标志性建筑和著名景点，在欣赏中教学生新单词以及句型：It’s ….学生在不知不觉中既欣赏了美丽的风景又学到了知识，兴趣大增。本课还设计了很多小游戏，用短暂的时间达到了教学效果，连平时羞于开口的学生也能大胆的
5、开口，气氛愉快又活跃。但是我没有认真检查学生的学习情况，所以在今后的教学中要加强课堂评价，通过口头或书面形式检查学生掌握知识的情况，并将掌握的较弱的地方予以加强练习。教学反思表学科英语内 容This is the River Thames教师符福兰在设计这节课的时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实际运用能力为目的，努力作到面向全体。在讲授过程中我注意了以下几点：1、课堂教学充分利用多媒体资源，利用漂亮的图片，给学生直观形象的信息，引出本课的内容，新知的呈现有趣味性。2、课堂上有激情，有活跃，有思考，有高潮。特别是在巩固课堂知识，运用课堂知识并
6、加以扩展的过程中，我采取了让学生互动描述景物的形式，让学生提前搜集一下自己或是父母所到过的景点的照片，在小组中介绍给同学们，极大的调动了学生的积极性，培养学生的合作精神，将教学推到高潮。3、课堂注重培养学生的观察和记忆能力，注重加强学生的口语表达，注重训练学生的心理素质。让每个学生都成为一个各方面素质都很棒的人。4、在教授单词时渗透发音规律，有助于提高学生认读单词的能力，为学生学习英语打下坚实的基础。比方说wide的教学，通过一组单词，以旧带新，让学生自己总结出发音规律。5、主要采用创设情景的活动教学形式，在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容，
7、倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点。活跃课堂气氛，调动学生的兴趣。课后我认真地进行了以上的反思。在以后的教学中，我要更注意环节设置上的严谨，还有单词操练方面的多样化。我以为教学也是要发自内心的，我将努力寻找一条适合自己也适合学生的教学途径，以期达到师生和谐。 教学反思表学科英语内 容Will you take your kite?教师符福兰本课的重点是能够听懂，会说，会读词汇：picnic, great, take,ball, why, because, so, Saturday ,Frida
8、y. 主要的句型是一般将来时， Will you take…..? Yes, I
