20182019一年级上册数学教学计划

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1、2018——2019一年级上册数学教学计划一、教学条件分析1、学生分析学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学

2、习生活，养成良好的习惯。2、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数；一、快乐的校园——10以内数的认识；三、走进花果山——10以内数的加减法；五、海鸥回来了——11～20各数的认识；七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；空间与图形：四、有趣的游戏——认识位置；六、谁的手儿巧——

3、认识图形；统计与概率：二、妈妈的小帮手——分类和比较；实践与综合应用：实践活动——找找周围的数；实践活动——大蒜有几瓣。同时安排了两个智慧广场主要学习排队问题与初步的移多补少的问题。二、教学目标1、在具体的情境中，能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。3、通过实物和模型辨认长

4、方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。5、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。6、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣

5、，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。7、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。三、完成教学目标的教学措施：1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。3、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思

6、维偏慢的学生；重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。4、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。四、教学进度表： 周次时间教学进度课时备注19.3－9.9开学教育、海底世界——数数一、 快乐的校园——10以内数的认识1+1+2 29.10－9.16一、快乐校园——10以内数的认识4 39.17－9.24一、快乐的校园——10以内数的认识4 49.25－9.30二、

7、妈妈的小帮手——分类与比较4 5  国庆节假期  610.8－10.14三、走进花果山——10以内数的加减法4 710.15－10.21三、走进花果山——10以内数的加减法4 810.22－10.28三、走进花果山——10以内数的加减法4 910.29-11.4四、有趣的游戏——认识位置4 1011.4－11.11四、有趣的游戏——认识位置4 1111.12-11.18复习1211.19－11.25五、海鸥回来了--11--20各数的认识4  1311.26－12.2六、谁的手儿巧——认识图形4 1412.3－12.9六、谁的手儿

8、巧——认识图形4 1512.10－12.16七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法4 1612.17－12.23七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法4 1712.24－12.30七、小小运动会—20以内数的进位加法和退位减法4