四年级下册品德与社会第二单元《生产与生活》教案(人教版)

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1、先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案日期  课题吃穿用哪里来（第一课时）第8课时总32课时教学目标1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。 2、以水稻生产过程为范例，让学生了解农产品的生产过程。 3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。教材分析重点使学生认识到农、牧、渔、林生产都是农业生产，不同的地区农产品有所不同，农业生产方式也各不相同。难点引导学生深入田间观看农民劳作情况，走访农民，体会农民劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜农民的劳动，不要浪费食物。教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整

2、一、创设情境、揭示课题 1、师：今天老师给同学们带来一首童谣。同学们想听吗？ “大饼哪里来？ 面粉做出来。 面粉哪里来？ 小麦磨出来。 小麦哪里来？ 农民伯伯种出来！” 2、提问：这首童谣里都出现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？ 学生思考后回答。 3、教师引导说出“哪里来”。 师：今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！ 二、追根寻源──日常用品找“老家” 师：我们每天的生活除了吃饭、穿衣，还需要使用各种各样的生活用品。请同学们观察教材26页中的图片，根据书上的提示结合自己的生活、学习，分小组在练习本上列出各种

3、用品的名称。1.学生分类说，师板书。 2.我们生活需要的物品真是数也数不清，你们知道它们都是从哪里来的吗？出示图片铅笔、蔬菜。 （1）同学们在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。 （2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由。 同学们说的都很棒，那么能归纳一下农产品、工业品的特征吗？（3）活动。 （4）小结。 （我们需要的所有物品，不论是农产品还是工业品都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的，工业生产和农业生产与我们的生活密切相关。在农村有进行农业生产的广阔天地，山坡上的果树、草场中的牛羊、海边的渔场、农田里的庄稼，都是农业生产的重要内容。

4、咱们一起到农村来看看吧）  constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervisio

5、n,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations三、到农村去看看。 1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。    2.农业生产由于受气候、地形、土壤等自然因素的影响，因此，不同的地区，人们生产的农作物和农产品种类会有所不同。那么，我们家乡又适合种植什么样的农作物呢？（小麦、玉米、大豆等）在什么季节播种，什么季节收获？那么我们家乡又有哪些农产品呢？ 3、了解家乡的农产品 4、激励学生

6、为家乡的农产品打广告，设计广告词。  “家乡瓜果菜、 绿色人人爱”  “瓜果香又甜、健康更自然” 四、 拓展延伸      五、 总结 板书设计吃穿用哪里来       饮食：大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食……起居：衣服、床、椅子……学习用品：书、本……出行：公共汽车、自行车……教学后记constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheck

7、outandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案日期  课题吃穿用哪里来（第2课时）第9课时总32课时教学目标1. 让学生了解工业生产的基本流程和分工合作。 2. 让学生理解工业生产的

8、主要目的是给人们提供高质量的生活用品。 3. 让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。教材分析重点了解工业生产的基本流程和分工合作。难点让学生懂得工业产品改进的根本原因是人们的需求。教具相关课件教学过程师生活动预设反思与调整一、引入：同学们，