申请增列硕士培养点简况表

《申请增列硕士培养点简况表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附件5申请增列硕士培养点简况表名称:合肥物质科学研究院培养单位¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾代码:80168名称:工学学科门类¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾代码:08名称:计算机科学与技术一级学科¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾代码:0812名称:计算机应用技术申请学科专业¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾代码:081203中国科学院研究生院制表2005年10月28日填填表说明本表只适用中国科学院各培养单位在中国科学院研究生院已有的26个一级学科授权点、114个博士学位授权点和130个硕士学位授权点的范围内申请硕士学位培养点。一、封面：申请增列硕士学位培养点的学科、专业的学科门类名称、一级学科名称、学科专业名称及其代

2、码按照国务院学位委员会、国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写。二、第1页：Ⅰ各栏目,按照各培养单位申请增列硕士学位培养点的实体为基本单位填写。三、第2～3页:Ⅱ-1～Ⅱ-4栏目,应填写申请增列硕士学位培养点的学科、专业领域内，在科研和培养研究生工作中形成的几个主要的、相对稳定并富有成果的研究方向,以及在这些学科方向上与同行相比所具有的特色和所处的学术地位,主要研究内容和成果水平,对当前与长远的经济、社会、科技及文化发展的作用和意义；以及研究条件和人员组成。四、第4～5页:Ⅲ-1～Ⅲ-2栏目,应选择在国内外著名学术刊物上发表的论文,通过省部级

3、以上获奖或鉴定的项目和有较重大效益的项目填写,不必全部罗列。“作者”和“项目完成人”栏只填属本学科梯队成员的作者或项目完成人。五、第6～7页:Ⅲ-1～Ⅲ-2应填写栏目申请增列硕士学位培养点的主要学术带头人简况、近五年科研和研究生培养等情况，填写2～3人。“课程属性”一栏，填写“公共必修课”、“公共选修课”、“学科基础课”、“学科综合课”、“专业基础课”、“专业课程”或“其它课程”；“授课对象”一栏，填写“博士生”或“硕士生”。六、除另有说明外，所填报各项与时间相关的内容均截止至本年底。七、本表填写内容必须属实,字迹要端正、清楚。复制(复印)时,必须保持原格式不变,纸张限用A4规格,装订要

4、整齐。本表封面之上,不得另加其他封面。按规定需与本表合订一起的材料，订在本表之后。Ⅰ培养单位学科发展总体情况总体发展目标合肥研究院与中国科学技术大学等研究型大学紧密合作，将“EAST全超导托克马克实验装置”、“合肥同步辐射实验装置”、“强磁场实验装置”、“大型超导综合试验平台”以及“大气环境综合实验场”建设成为面向重大综合性和多学科交叉研究的大科学装置群；形成围绕洁净战略能源、物质结构与性质、生物结构与功能、地球大气环境监控等领域的重大科学问题开展多学科综合交叉研究的学科群。成为战略能源、环境安全、材料与器件、生命与健康及国防安全等重大基础研究和战略高技术自主创新基地。成为具有显著的多学

5、科交叉优势、强大的核心技术竞争力；大型和综合性的研究平台、创新能力突出的科研队伍；高效规范的科学管理、优美协调的园区环境的国际著名的大科学研究中心（相当于美国LLNL国家实验室）和人才培养基地。学科布局根据国家战略能源、环境监控与国家安全战略需求，中国科学院在合肥研究院部署的主要学科领域有：等离子体物理与磁约束核聚变、材料物理与纳米技术、大气光学与遥感、环境光谱学与环境监测技术、仿生感知与智能系统、光电子学与激光技术、低温超导磁体和电力节能技术、强磁场科学与技术、离子束生物工程、智能农业信息技术等。主要专业研究方向等离子体物理及其与材料和电磁波的相互作用到洁净战略能源科学技术的研究；环境

6、分子反应微观动力学机理、可控条件下环境变化动力学仿真到实际宏观大气环境实时观测等的多学科综合交叉研究；材料的结构与表征、三维细观结构和构造演化、强辐射下材料的动力学行为、材料自组装、功能材料与器件以及特种微细加工技术的研究；基因和蛋白质等生物大分子结构、功能及其在各种强场和粒子束作用下的变异特性和生长机理的研究。以及等离子体技术、环境监测技术、离子束生物工程技术、农业信息技术、光电子技术、智能系统技术、太阳能和超导电工技术等高技术应用开发研究。已有培养硕士博士学科、专业点培养点类别＊培养点专业名称批准时间备注一级学科二级学科物理学凝聚态物理1984.1.13/物理学光学1981.11.3

7、/物理学大气物理学与大气环境1984.1.13/核科学与技术核能科学与工程1984.1.13/物理学生物物理学1997/材料科学与工程材料物理与化学2000/电气工程电工理论与新技术1997/控制科学与工程检测技术与自动化装置1997/控制科学与工程模式识别与智能系统1993.12.11/核科学与技术核技术及应用1993.12.11/＊填写与申请、增列的专业点相关的主要培养点-22-Ⅱ申请培养点的学科专业情况Ⅱ－1本专业的特色、学术