2016春粤教版化学九下6.3《金属矿物与冶炼》word教案

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1、6．3金属矿物与冶炼教学目标：一、知识与目标1、元素有两种存在形态。认识几种金属矿物。2、了解钢铁是怎样炼成的。二、过程与方法认识还原反应及物质的还原性。三、情感态度与价值观体验探究炼铁的的过程和方法教学重点：认识还原反应及物质的还原性教学难点：认识还原反应及物质的还原性教学方法:实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。教具准备:多媒体电脑一台；铁架台和玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。教学过程：教师活动学生活动设计意图引言：生活中我们经常会接触到金属与金属矿物，它们在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途，与人类的生存和发展密不可分。那么，

2、为人类社会做出许多贡献的金属是从哪里来的呢？那么今天来给大家介绍一下金属矿物，首先请大家阅读课本176页。倾听，阅读课本，思考激发学生学习金属矿物的兴趣板书：金属矿物与冶炼。提问：俗话说：“沙里淘金”，金可以从河沙里淘出，这说明金是以什么形式存在的？为什么呢？还有地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？它们的化学性质是否活泼，在地壳中是以什么状态存在的呢？交流，讨论，思考激发学生学习金属矿物的兴趣教师给出结论：其实除了金外，象银、铂这些化学性质不活泼的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在。化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。含有矿物的岩石称为矿

3、石。倾听，思考，理解金属的存在形式，从哪里来培养学习金属矿物的兴趣在地壳中，矿物常与岩石混合共存在一起，形成矿石。人们开采矿石，用矿石冶炼金属。那么，矿石是怎样变成金属的呢？现在我们以产量最大应用最广的铁为例来做个实验，了解一下金属冶炼的原理。倾听，思考联系生活培养学习兴趣实验6-5[如图装置进行氧化铁与一氧化碳反应生成铁的实验。在硬制质玻璃管中装入少量氧化铁粉末，先通一氧化碳，接着点燃尖嘴管处酒精灯，再用酒精喷灯对着玻璃管加热。同学们观察到什么现象呢？（很好）那实验生成了什么呢？（没错）板书：Fe2O3+3CO→Fe+3CO2观察，思考，回答：红棕色粉末转变成黑色，澄清石灰

4、水变浑浊生成二氧化碳培养观察和分析实验的能力提问：为什么要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？（很好）把试管中的空气排尽培养分析问题能力，解决问题能力提问：还有为什么反应结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？（回答得很不错）如果先停止通一氧化碳，高温下铁会再次被氧化培养分析问题能力，解决问题能力总结：倾听，思考，理解冶炼金属的原理培养学生透过现象看本质的能力在这个反应中，氧化铁失去氧变成铁，这种含氧化合物失去氧的反应，叫做还原反应。能夺取含氧化合物里的氧，使它发生还原反应的物质，具有还原性。说明上述反应中的一氧化碳具有还原性，可以冶炼金属。拓展与迁移：在刚才实验的

5、装置中，我们用氧化铜粉末代替氧化铁进行实验，你们预测一下会有什么样的现象呢？下面我们通过实验来看看这位同学说的是否正确同学们看实验现象正如那位同学所说的一样黑色粉末变红色，澄清石灰水变浑浊思考，回答：黑色粉末变红色，澄清石灰水变浑浊观察，思考培养观察和分析实验的能力钢铁厂炼铁就是根据上述化学反应原理进行的。那么接下来请同学认真阅读178页，思考几个问题：1、钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？2、生铁与钢有何异同？（很不错）阅读，思考，回答：将铁矿石、焦炭和石灰石按一定的比例加入高炉，从炉下部通进热风，使焦碳转变成一氧化碳，并利用它将铁矿石还原成铁。生铁硬而不脆，不利加工，钢硬而韧，

6、有弹性，可锻。培养阅读，自学能力总结：今天我们认识几种金属矿物，知道了只有极不活泼的金、铂、银才能以单质形态倾听，回顾培养学生总结能力游离存在于自然界中，大多数金属元素都以化合态存在。通过实验，我们认识了钢铁是怎样炼成的，什么叫还原反应和还原性，体验了如何鉴别孔雀石受热分解产物的探究过程和方法。作业：在课本上完成习题6.3中的第1-5题。让学生复习掌握知识教学板书：6.3金属矿物与冶炼一、几种金属矿物二、钢铁是怎样炼成的Fe2O3+3CO→Fe+3CO2