普通心理学(非心理专业)

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1、普通心理学第一章心理学的对象、任务和方法心理学被称作是既古老又年轻的科学：①公元前4世纪，古希腊的亚里士多德所写的《论灵魂》，被称作是历史上第一部论述各种心理现象的著作。②心理学成为一门独立的科学标志：德国的冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个专门的心理实验室。第一节：心理学的研究对象一．心理学的研究对象（1）意识：人在觉醒状态下的觉知无意识：人在正常情况下觉察不到，也不能自我调节和控制的现象。（2）心理学的主要派别：主要派别代表人物研究对象“构造主义”冯特，铁钦纳直接经验（内省、实验）

2、“机能主义”詹姆士，杜威，安吉尔意识的功能和目的“格式塔主义”违特海默，柯勤，考夫卡直觉和意识的组织过程“行为主义”华生，斯金纳可以观察和测量的外显行为“精神分析学派”弗洛伊德研究意识和潜意识“认知心理学”奈瑟研究人类认知的加工过程“人本主义心理学”马斯洛，罗杰斯研究人类所独有的特殊经验总结：心理学是一门研究心理现象的发生、发展及其变化规律的科学。（2013年9月2日）二．人的心理现象所包括的具体内容（一）个体心理★根据人的心理过程的性质和形态不同，可将其分为认知过程、情感过程、意志过程认知过程：人通

3、过脑对客观事物的现象和本质进行反映的心理活动过程认知过程内容：感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语（伴随：注意，没有注意，任何心理过程都难以顺利进行。)认识是情感和意识的基础，三者相互联系，相互影响。个性：表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。个性意识倾向性：在一定历史条件下形成的个体意识倾向个体意识倾向性需要：动机、兴趣、理想、信念、世界观马斯洛将人们多种多样的需要归纳为七种基本的层次个性心理特征：人的能力、气质和性格等方面的特征和差异（能力、气质、性格）（二）社会心理：有关人际关系，人际互动，

4、团体的动力与特征，个体社会化等方面的心理现象第二节：心理学的任务和意义一．心理学的任务基本任务：揭示人的心理现象的本质，阐明心理活动的规律。二．心理学的分支学科（一）技术心理学、应用心理学（二）学科性质：兼有自然科学和社会科学的中间科学三．研究和学习心理学的意义实践：可以预测和控制心理现象，为社会发展服务。第三节一．心理学研究原则：1.客观性原则2.系统性原则3.发展性原则一．心理学的研究方法：1.观察法2.测验法3.实验法4.调查法5.个案法第一章心理的实质（本质）辩证唯物主义者对人类心理下的定义：

5、人脑对客观现实的反映第一节：心理是脑的机能♀为什么心理是脑的机能，脑是心理的器官？1.从物种发展史来看：心理是物质发展到高级阶段的属性（高级阶段：动物阶段）[“反映”定义：物质相互作用时留下的痕迹的过程]2.从个体发展史来看：心理的发生、发展与脑的发育完善密切相连心理品质发展的关键期：2-3学习口头语言的关键期；2.5-3教孩子做到有规矩的关键期；3岁，计算能力发展的关键期；3-5音乐才能发展的关键期；3-8学习外国语的关键期；3岁，培养独立性的关键期3.近代生理解剖学的研究成果证明：人的心理活动与脑

6、的机能的健全密不可分。第二节：心理是客观现实的反映♀原因：1.客观现实是人的心理活动内容的源泉。2.社会生活实践对人的心理起制约作用（基础）。3.心理反映是对客观现实的主观映像。4.人的心理是对客观现实积极能动的反映。（表现：1.心理反映具有选择性。2.人的心理反映是深入的。3.人的心理反映不仅能认识世界，还能通过意志的作用去确立目的、支配行动、克服困难、改造世界。4.人在反映现实的过程中，还能根据实践的检验，不断调整自己的行动，使反映能符合客观现实的规律，并随时纠正错误的反映。）★人的心理实质：人脑

7、对客观现实的主观能动反映。第三节：意识及特征一．什么是意识？（人特有的）意识：是以心理过程为基础的，一个有系统的整体，指一个人的心理体验的总和。♀二．心理的基本特征：1.自觉目的性2.能动性3.主观选择性4.社会历史制约性（原因：①人的意识在劳动中产生②人的意识和语言不可分割的联系在一起③意识的内容随着社会历史的发展而日益丰富和发展起来④从个体意识的形成和发展也可以说明意识具有社会历史制约性）第一章心理的生理机制（基础）第一节：神经系统一．神经元（神经系统的基本单位）（一）神经元的结构和功能结构：功能

8、：接受刺激、传递信息、整合信息♀根据功能不同可将神经元分为（二）突触的结构和功能突触：一个神经元的轴突末梢与另一个神经元相连的部分。传递方式：电性传递；化学传递（递质作用）二．中枢神经系统和周围神经系统人的神经系统大脑皮层：高级神经中枢脑：大脑、间脑、脑干（中脑、桥脑、延脑）、小脑※功能和作用：额叶：智能和情感机能区顶叶：感觉机能区枕叶：视觉功能区颞叶：对听觉刺激进行加工，同空间定位密切相关，是听觉机能区。※第二节：神经系统的反射机制※人的一切心理活动，