高尔夫管理专业毕业设计（论文）：高尔夫管理本科学生专业能力构成与评价

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1、海南大学三亚学院本科生毕业论文（设计）论文（设计）题目：高尔夫管理本科学生专业能力构成与评价分院：旅业管理分院专业（方向）：旅游管理景区与高尔夫管理年级、班级：2007级学生学号：0710812164学生姓名：牛燕指导老师：付业勤年月日论文独创性声明本人声明，所呈交的毕业论文是在导师指导下本人独立完成的研究成果。文中依法引用他人的成果，均已做出明确标注或得到许可。论文内容未包含法律意义上已属于他人的任何形式的研究成果，也不包含本人已用于其他学位申请的论文或成果。本文如违反上述声明，愿意承担以下责任和后果：1.交回学校授予的学位证书；2.学校可在相关媒体上对作者本人的行为进行

2、通报；3.本文按照学校规定的方式，对因不当取得学位给学校造成的名誉损害，进行公开道歉；4.本人负责因论文成果不实产生的法律纠纷。论文作者签名：牛燕日期：2010年12月7日摘要高尔夫运动在20世纪初传入中国，开始在中国发展。高尔夫在中国虽然起步晚，但发展迅速。而且近年来高尔夫的发展呈现出加速的趋势，尤其是在高尔夫重回奥运这一消息发布后，高尔夫在中国的发展出现了新的浪潮，因此可以说是一个非常有前景的行业。但我国高尔夫教育滞后，导致了专业人才的缺乏，这严重阻碍了我国高尔夫的发展。本研究通过问卷调查法，访谈法，文献综述法试从专业知识、专业技能和专业素质3方面对高尔夫管理本科学生的

3、专业能力进行探讨。建立了高尔夫管理本科学生指标体系，共包括28项指标。并针对学生、教师及行内人士发放问卷，要求调查对象对每一项指标分别为其重要性和表现打分。然后运用IPA分析法对其进行整理，对高尔夫管理本科学生专业能力进行评价，分析学生现阶段所具备能力与企业需求的差距，找出问题所在，并针对学生、学校及企业提出合理的，可用于提高高尔夫管理本科学生专业能力的建议。【关键字】高尔夫高尔夫教育专业能力AbstractAtthebeginningofthe20thcenturygolfwasintroducedintoChina,thenbegantodevelopinChina.A

4、lthoughGolfinChinastartlately,butitsdevelopmentisrapid,andinrecentyearsthedevelopmentofgolftrendtowardsacceleration,especiallyafterthegolfhasrebackedtheOlympic,thegolfappearsanewtide.sogolfisaverypromisingindustry.Butthelagofgolf’seducationandthelackofprofessionaltalentsinChinahasseriously

5、hinderedthedevelopmentofgolf.Thisstudythroughthequestionnaire,interviewmethod,literaturereviewmethodfromprofessionalknowledge,professionalskillandprofessionalqualitythreeaspectstodiscussgolfmanagementundergraduatestudents'professionalability.Bulidaindexsystemofgolfmanagementundergraduatest

6、udents'professionalability,whichhas28kindsofindex.Interviewsomestudents,teachersandprofessionals,andletthemtogradetheimpotenceandbehave.Analyzesthegapbetweenthestudent'sabilityandenterprise'sdemand,andfindouttheproblem,thenputsforwardreasonableandfeasibleSuggestionsandcountermeasures.【keyw

7、ords】golfgolfeducationprofessionalability目录1绪论81．1研究背景81.2研究意义91.2.1理论意义91.2.1.1对高尔夫教育研究的意义91.2.1.2对高尔夫发展研究的意义91.2.2现实意义91.3研究目的101.4研究问题101.5研究范围及限制101.5.1研究范围101.5.1.1研究地点101.5.1.2研究时间111.5.1.3研究对象111.5.2研究限制111.5.2.1调查对象上的限制111.5.2.2问卷测量上的限制111.5.2.3调查地点上的限