22跑进家来的松鼠(教师版)

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1、22、《跑进家来的松鼠》导学案（教师版）年级：六年级主备：李华艳审核：王美蓉编写时间：20141002学习目标：1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。4、有感情地朗读课文。学习重点：1、通过入情入境地朗读，从字里行间体会作者对松鼠的喜爱之情。2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。课时安排：1课时预习导航:　　1、学会本课的生字新词。　　2、了解内容。3、理清文章的层

2、次。预习达标：1、我扫清了文字障碍，能读得又快又准。橱柜餐柜大吃一惊各种各样哈哈大笑储备贮存榛子叼走蘑菇哭笑不得晾干蹿出烟囱2、解释下列词语。橱柜：放置餐具的柜子。储备：储存起来准备必要时用。哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。蹿：向上或向前跳。3、通过读文我知道了这篇课文的主要内容：课文写的是一只松鼠来到“我家”后发生的一些趣事：千方百计贮存冬粮，在鹿角上晾晒蘑菇，在烟囱给自己垫窝，表达了“我们”全家对松鼠的喜爱之情。4、松鼠跑到“我们”家来之后，在“我”家做了哪些事情？请你概括一下，good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtoco

3、mpletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first3试着用小标题写在横线上。储备粮食、晾蘑菇、给自己垫窝5、课文可以分几部分？每部分写什么？全文可以分为三段：第一段：（1）：“我”家挨着森林第二段（2——19）写松鼠在“我”家做的三件事：储备粮食、晾蘑菇、给自己垫窝第三段：

4、（20）松鼠的生活习性是不会改变的。导学案一、回顾旧知，导入新课。　　1．同学们，我们曾经学习过布丰写的课文《松鼠》，谈到松鼠，我们立刻就会想起松鼠的可爱形象：光滑的毛，毛茸茸的大尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。　　2、PPT欣赏松鼠图片。3、激趣设疑：如果有一只松鼠跑进你们家你会怎么对待它呢?4、课文情境欣赏5、检查预习。　二、小组合作，整体感知。1、小组内朗读课文，说说:（1）这是一只什么样的松鼠?（2）松鼠在“我”家主要做了哪些事？2、交流汇报储备粮食(2------11)晾蘑菇(12-----15)给自己垫窝(16---19)三、指导阅读

5、，体会情感1、对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？（“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！）2、你从文中哪些地方可以看出来“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情？小提示：默读课文，我能找出小松鼠的可爱之处，画出重点词句，读一读，品一品，写一写自己的感悟。3、小组交流学习情况。　4、集体交流：（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。v这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosur

6、eandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first3从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。（2）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？v松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”

7、他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。（3）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”v知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。（4）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。v松鼠不见了，作者一家人到处去找