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时间:2018-09-18
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1、华师在线--幼儿园环境设计2012上半年1.第3题儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括:成熟、物理环境、社会环境和()。您的答案:平衡,即自我调节题目分数:2此题得分:2.02.第4题依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论,对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有()和托幼机构。您的答案:家庭环境题目分数:2此题得分:2.03.第5题良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境,一般而言,教师积极的语言、热情的态度、()等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。您的答案:亲密的动作题目分数:2此题得分:2.04.第7题幼儿的寝室应
2、干燥、通风、空气应流通,建立定期消毒等卫生制度,配置适宜幼儿利用的床铺,墙面以()为主。您的答案:冷淡色调题目分数:2此题得分:2.05.第11题意大利幼儿教育专家蒙台梭利关于环境的核心观点是()。您的答案:有准备的环境题目分数:2此题得分:2.06.第1题皮亚杰的认知发展论您的答案:以皮亚杰为代表的认知理论同样重视环境的作用。该理论认为影响儿童心理发展的因素包括:成熟、物理环境、社会环境和平衡。其中平衡过程是心理发展的最重要的因素。皮亚杰认为儿童认知发展的过程,实质上是主体与客体相互作用的过程。由此可以推论,离开了作用的对象——客体(环
3、境),主体的发展就无从谈起。此理论其不仅重视外在环境的作用,而且更重视儿童与其相互作用的平衡过程。华师在线--幼儿园环境设计2012上半年题目分数:5此题得分:4.07.第8题幼儿园精神环境您的答案:一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。这种气氛或氛围决定着人的“自我”是否能被开掘、发展和完善;决定着人的先天潜能能否最大限度地得到实现;决定着人的创造能力、应变能力以及其它能力是否能够有效地形成。题目分数:5此题得分:5.08.第9题S→R代表什么您的答案:S(刺激)→R(反应)行为心理学的创始人约翰·沃森(Joh
4、nB.Watson)建立的“刺激一反应”原理,指出人类的复杂行为可以被分解为两部分:刺激,反应。人的行为是受到刺激的反应。刺激来自两方面:身体内部的刺激和体外环境的刺激,而反应总是随着刺激而呈现的。题目分数:5此题得分:4.09.第13题“有准备的环境”您的答案:蒙台梭利认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的,是个人对环境的自然的自发的活动,因此必须适合儿童发展的“有准备的环境”。“有准备的环境”包括:提供有规律和有秩序的生活环境。给儿童独立工作的权利。给儿童自主选择的自由。为儿童提供适合其心理特点的、有结构的材料。题目分数:5此
5、题得分:4.010.第10题谈谈瑞吉欧的环境布置对你们幼儿园实际环境布置有哪些启示?您的答案:答:环境布置之所以具有价值,不仅因为它是影响儿童发展的因素,而且是因为儿童在环境中通过自身的活动,就获得了应付环境变化的方式和能力,并对环境也起到了影响甚至改造作用”。幼儿就是在与环境的互动中发展的。在瑞吉欧环境创设中,教师的做法是:幼儿园不能有一处无用的空间;校园环境要跟着幼儿的需要变化,让幼儿与环境“对话”。减少无用的空间,尽可能利用所有的空间资源,大到活动区域、草坪,小到门厅、拐角、盥洗室的镜子、水龙头都能吸引幼儿的注意,孩子们走到哪里,哪
6、里就成为激发他潜力的资源。而在我所参观的幼儿园里,幼儿可活动的空间仅限于活动室、走廊、草坪,近乎两点一线,儿童自由发展空间十分小,而且就这些可供儿童活动的空间的功能也十分单一。很多材料、玩具不是因为陈旧而闲置着就是因为不适用而作为摆设,这一切都不能激发儿童与环境的互动。如何有效利用幼儿园里的华师在线--幼儿园环境设计2012上半年空间资源,使幼儿更好地参与其中,也许能从瑞吉欧幼儿园环境理论中有所启发。在瑞吉欧教师眼中,环境就像一个“会运动的生命体”,和幼儿的身心发展一样,它也会随幼儿的心智变化而改变。这就要求幼儿能与环境材料进行“对话”。
7、因此我们应努力创设不断与幼儿相互作用的物质环境,让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。比如在创设“美丽的秋天”这一主题环境时,可以先让儿童自己去寻找秋天的特征:秋天到了,菊花开了,树叶变黄了,大雁南飞了……在搜集“秋天”的过程中,幼儿通过各种感官的运用,充分感受到了什幺是秋天。当他们带着落叶、照片、图画等材料回到教室后,由教师在一旁引导幼儿用这些材料布置“美丽的秋天”这一环境,在布置过程中,教师应放手让幼儿自己去讨论构思和布局,而不是代替幼儿去布置。在幼儿亲手参与环境布置的整个过程中,他们通过观察、构思、动手,不但获得了新知识,其动手能力
8、和创造性也得到了很好的发展。同样,当春天、夏天、冬天来临时,我们也可以通过让幼儿收集、交流、布置环境,随着不同季节的来临,教室的墙壁在孩子们手中不停地“说话”,而幼儿在布置中也深刻体会到了四季
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