专业建设规划定稿

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1、建筑工程技术专业建设规划（2006-2010年）专业建设是高等学校的一项教学基本建设,它决定着高校人才培养的质量与办学特色,成为学校建设和发展的关键,根据学校提出的专业发展规划要求,为了进一步配合学院建设特制定建筑工程技术专业建设的规划。一、指导思想根据高职高专教学改革的指导思想，以就业为导向，以提高教育质量,培养高素质技能型人才为目标，实事求是,以科学调查为依据，以学校已经具备的和潜在的办学条件为基础,充分利用学校现有的教育资源,保证质量,突出特色,并把专业建设同学科建设有机的结合起来。改革传统的教育模式，全面推进素质教育，充分体现高职高专教育教学特色。二、专业建

2、设思路1.岗位群确定建筑工程技术专业自2006年开始每年的3-9月即毕业生就业之时对唐山市人才市场、各大建筑公司项目部、各大咨询公司、唐山市各高校所开设课程及唐山周边地区的相关单位进行调研，根据调研结果进行岗位需求的分析，并聘请相关的企业专家对人才培养模式及开设的相关课程进行论证，确定市场需求与企业培养人才的“无缝”对接。建筑工程技术专业立足曹妃甸，定位于为建筑工程行业培养基层一线的应用性技术人才。根据这一专业人才需求趋势，考虑我院的优势和特点，本专业主要面向建筑单位、施工单位、监理单位,培养能担任施工员、预算员、质检员、监理员等技术人员。强调以职业培养为根本，以技

3、能实训为手段，以素质教育为目标，以培养计划为规范，培养符合社会和行业需求的实操技能型人才。本专业目前只设建筑工程技术这一专业，培养建筑工程现场施工技术人员为主，在2010年将适当拓宽专业口径，扩大学生就业面；加强与企业结合，建立更多实训渠道，增强学生动手能力。2、创建工学结合的人才培养模式8本专业在2005年首次成立，并面向全国招生。在建立初期人才培养以岗位群所需技能为目标，以理论与实践两种体系并行。本专业在实践的基础上探索和完善“工学交替——产学结合”的人才培养模式和教学模式，按照“校企合作”进行专业建设，通过课堂进工地和实训室，实训室进企业，模拟现场进学校，实训

4、基地共建，双师共建，学训同步等方式充分实施工学结合，实现开放性、实践性和职业性的教学过程，将职业技能培养融入到操作性实验到应用性实训到顶岗实习等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。3、重构课程体系，加强课程建设根据建筑工程技术领域和施工员、预算员员等岗位群的任职要求，参照施工员等的执业资格标准，与企业技术骨干合作，改革课程体系和教学内容，实现课程与岗位任务对接，重组项目课程体系。①改革课程体系1、、以就业为导向，构建和优化课程体系和实践教学体系，并在此基础上，制定本专业主干专业课课程标和教育技术标准，并以课程标准和教育技术标准为基础，进行本专业课程整体

5、教学的整合优化设计，进一步修订完善本专业教学计划，同时认真加以实施。2、专业课必须进行课程体系改革，整合一些同类课程，形成体系，精简课时，除专业基础课外，所设专业课程的要求，应是使学生通过该课程的学习，达到理论联系实际，培养工作能力和训练实际技能的目的。3、强化实践性教学，在专业课程体系中实践性教学安排较多课时，达到占总课时的45%以上，并逐步扩展实践教学的内容、范围和课程种类，不断改进实践教学的手段方法，提高实践教学的实效和质量。②改革教学方法1、、改变以教师为中心的灌输式的传统的教学模式，采用启发式，加强课堂讨论，特别是积极开展采用以案例分析为背景的教学模式。2

6、、、加强学生自学能力的培养，减少课堂教授时数，每门课程提出适当的课外学习要求，供学生自主学习，培育提高获取知识的能力和创新能力。3、、8增加综合性实验和设计实验，加强学生动手能力和综合能力培养。4、结合生产实践安排实习，课程设计、毕业设计，要注重强化学生的求实创新的精神。5、、结合科研促进教学，科研和教学相结合，理论联系实际，相互促进、相辅相成，得到一举两得的效果。从科研任务中选择一些有实用价值的题目在课程中进行实验。6、鼓励利用多媒体和计算机网络教学手段，主干专业课程除了配备多媒体课程和计算机网络外，相应开发网络远程教学课程。7、利用各种虚拟系统、模拟系统，提高教

7、学和实验的效率与质量。③结合职业资格认证工作，深化双证书制度改革课程体系和教学内容，将实践教学课程分为基本技能、专业技能、综合技能的训练三个层次。把职业资格认证课程纳入人才培养方案之中，根据职业资格认证（上岗证和职业技能证）的要求修订人才培养方案，将证书课程考试大纲与课程标准相衔接，并融入各教学环节，增强学生的职业岗位能力。④改革评价方式，实现校内评价与校外评价相结合校内评价继续坚持“应知+应会”的考核方式，增加过程考核；校外评价以企业评价为主，由企业人员根据企业的岗位工作考核标准，制定对应的核心课程的评价标准，并组织对学生的考核，以实际操作为主，尝试对考核合格