第一单元 乘 除 法

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1、第一单元乘除法单元教学计划：一、单元教学目标：1、使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。2、使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。3、使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题，体验数学与实际生活的紧密联系。4、提高学生的估算能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。二、单元教学重点：1、一个因数是一位数的口算乘法2、除数是一位数的口算除法3、在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题。三、单元教学

2、难点：1、口算乘法中的进位口算2、口算除法中的一位数除两位数及几百几十3、计算的速度和正确率四、单元教学方法：归纳法、练习法、合作探究法五、课时安排教学课时：6课时机动课时：2课时口算乘法……3课时口算除法……4课时第1课时：小树有多少棵教学内容：课本第1~2的内容教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。2、进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。教具准备：教学挂图学具准备：数字卡片教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算教学难点：掌握计

3、算的方法教学方法：归纳法、练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。1、师生一同复习乘法口诀。学生互相背诵，接力背诵也可以有其他方式。1、教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。二、新授。1、小树有多少棵？教师出示教学挂图，并提出问题：小树有多少棵？2、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？3、学生完成本道题4、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、完成P1第2题，并说说你发现了什么规律？6、完成P1第3题，做完说说计算时是怎样想的。三、练习完成

4、练一练第1~3题1、1~2学生独立完成。2、第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。四、数学游戏。教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。五、小结学生听算，写在练习本上，做完后集体订正。学生可能出现两种方法：1、20+20+20=602、20×3=60学生互相交流20×3的计算方法：2×3=6所以20×3=60将答案写在书上。学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。学生做完后在全班交流自己发现的计算规

5、律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。学生独立完成，交流算法。第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。第二题独立完成后集体订正。有一定的趣味性和挑战性，可以两人玩，也可以多人玩，可拓展到课堂外及放学后进行。这节课你学了什么？学得怎样？学生互相说一说板书设计：第2课时：需要多少钱？教学内容：课本第3~4内容教学目标：1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法教学难

6、点：一位数乘两位数（进位）口算教具准备：教学挂图教学方法：循序渐进，练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。教师出示上节课所学的口算乘法练习。二、新授。1、出示挂图，引导学生观察。2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？3、教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算？4、学生将答案写在书上。5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱？6、教师组织学生讨论：怎样计算：15×3与12×3有什么不同7、学生将答案写在书上学生听算，做完后集体订正。学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。学生

7、独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=368、12×3学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：10×3=302×3=6所以12×3=36学生独立思考列出算式并尝试解答。这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。一、练习。完成P3第1~4题1、2题可独立完成。2、4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。二、评价你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？做完后小组交流学生自评、互评。第3课时：练习一教学内容：练习一第1~6题教学目标：1、

8、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。教学重点：一个因数是一位数的口算乘法教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学方法：练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。1、一位数乘整十整百数的口算练习。2、一位数乘两位数（不进位）3、一位数乘两位数（进位）二、练习。完成练习一的第1~6题。1、教师组织学生在规定时间内完成。2、组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。第2问有学生