中央广播电视大学2005-2006学年度第二学期“开放专科”期末考试new

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1、卷代号2019中央广播电视大学2005-2006学年度第二学期“开放专科”期末考试各专业统计学原理（A）试题一、单项选择题1、下列分组中那个是按品质标志分组（）A、企业按年生产能力分组B、企业工人按日生产量分组C、人口按性别分组D、家庭按年收入水平分组2、某市工业企业2005年生产经营成果年报呈报时间规定在2006年1月31日，则调查时限为（）A、一日B、一个月C、一年D、一年零一个月3、简单分组个复合分组的区别在于（）A、选择的分组标志性质不同B、选择的分组标志多少不同C、组数的多少不同D、组距的大小不同4、直接反映总体规模大小的指标是

2、（）A、总量指标B、相对指标C、平均指标D、变异指标5、反映样本指标与总体之间的平均误差程度的指标是（　）Ａ、平均数离差　　　Ｂ、概率度Ｃ、抽样平均误差　　Ｄ、抽样极限误差６、如果变量Ｘ和变量Ｙ之间的相关系数为１，说明两变量之间存在（　）Ａ、微弱相关关系　　Ｂ、显著相关关系Ｃ、完全相关关系　　Ｄ、没有相关关系７、说明现象在较长时间内发展的总速度指标是（　）Ａ、发展速度　　　Ｂ、增长速度Ｃ、环比发展速度　Ｄ、定基发展速度二、多项选择题１、在工业普查中（　）Ａ、工业企业总数是统计总体　　Ｂ、每一个企业是总体单位Ｃ、固定资产总额是统计指标　　Ｄ

3、、企业设备台数是连续变量２、下列是某地区经济发展数据指标，其中属于相对指标的是（　）Ａ、人口男女性别比例为１.０３：１　Ｂ、人口出生率为１４.３％Ｃ、粮食平均亩产量为500Ｄ、工业产值计划完成程度１１３％Ｅ、人均国内生产总值4500３、影响抽样误差大小的因素有（　）Ａ、抽样调查的组织形成　　Ｂ、抽取样本单位的方法Ｃ、总体被研究标志的变异程度　Ｄ、抽取样本单位数的多少Ｅ、总体被研究标志的属性４、下列属于数量指标指数的有（　）Ａ、劳动生产率指数　　Ｂ、产量总指数Ｃ、销售量总指数　　　Ｄ、价格总指数Ｅ、单位成本总指数三、判断题１、我国人口普查的

4、调查单位是“人”，填报单位是“户”。　（　）２、统计分组的关键是确定组限和组距。　（　）３、标志变异指标数值越大，说明平均指标的代表性越小。　（　）４、平均指数是总指数的一种重要形式，有其独立的应用意义。　（　）５、发展水平就是动态数列中的每一项具体指数值，其表现形式只能是绝对数。　（　）一、简答题１、举例说明统计标志与标志表现有何不同？２、举例说明调查单位与填报单位的关系。３、简述变量分组的种类及应用条件。二、计算分析题１、某生产车间３０名工人日加工零件数（件）如下：　30　26　42　41　36　44　40　37　37　25　45　2

5、9　43　　31　36　36　49　34　47　33　43　38　42　32　34　38　46433935要求：（１）根据以上资料分成如下几组：25－30，30－35，35－40，40－45，45－50，计算出各组的频数和频率，编制次数分布表；（２）根据整理表计算工人平均日加工零件数。２、采用简单重复抽样的方法从一批零件中抽取200件进行检测，其中合格品188件。要求：（１）计算该批零件合格率的抽样平均误差；（２）按９５.４５％的可靠程度（t＝２）对该批零件的合格率作出区间估计。３、根据某地区历年人均收入（元）与商品销售额（万元）资料计算

6、的有关数据如下：（x代表人均收入，y代表销售额）：n＝９　Σx＝546Σy＝260　Σx２＝34362　Σxy＝16918计算：（１）建立以商品销售额为因变量的直线回归方程，并解释回归系数的含义；（２）若2010年人均收入为24000元，试推算该年的商品销售额。4、某企业生产两种产品的有关资料如下：产品名称产量基期报告期单位成本（元）基期报告期甲乙2001500300200010201221要求：（1）计算两种产品产量总指标数以及由于产量变动使总成本变动的绝对额；（2）计算两种产品单位成本总指数以及由于单位成本变动使总成本变动的绝对额；5

7、、某地区历年粮食产量如下：年份2000年2001年2002年2003年2004年粮食产量（万斤）434472516584618要求：（1）试计算各年的环比发展速度及年平均增长量；（2）如果从2004年以后该地区的粮食生产以10%的增长速度发展，预计到2010年该地区的粮食产量将达到什么水平？卷代号2019中央广播电视大学2005-2006学年度第二学期“开放专科”期末考试各专业统计学原理（A）试题答案及平分标准（供参考）一、单项选择题1、C2、B3、B4、A5、C6、C7、D二、多项选择题1、BCE2、ABDE3、ABCD4、BC三、判断

8、题1、1、√2、×3、√4、√5、×四、简答题1、标志是总体中各单位所共同具有的某特征或属性，即标志是说明总体单位属性和特征的名称。标志表现是标志特征在各单位的具体表现，是标志的实际体现者。例