大学生职业发展与就业指导课课件

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1、大学一年级《大学生职业发展与就业指导课》课程教学大纲一、课程的性质、目的、地位和任务《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场的特点和功能，以此提高大学生主动适应就业制度改革及就业环境变化的能力，增强求职择业的实力，最终指导和帮助大学生实现成功就业。第一讲：当前我国大学生的就业形势与政策解读一、课程导入—大学生最不

2、能逃避的课程（五个必须回答的问题）1、我是谁？－－2008届毕业生！540万分之一。2、我想做什么（红道、黑道、黄道、绿道）？出国？考研？公务员？大城市还是小地方甚至西部？大公司还是小企业？自主创业？3、我能做什么？如果和我想有差距，如何弥补？4、我了解的就业形势和政策？5、我的资源、环境、人脉能允许我做什么？小游戏：请拿出手机，用联想法想出尽可能多的与手机相关的工作或职业，然后思考对自己的启示。你能够在手机的产业链条中找到工作吗？人潮人海中……招聘会：“让我进去吧！里面有我的未来”大学生与职业人的区别?大学生主要目的是学习，职业人主要是完成老板交办的工作任务；学习主要看学习能力：包括理

3、解、逻辑思维、记忆能力等；职业工作需要的能力很多：沟通、协调、学习、操作、洞察、计划、领导、实施力等；学习是自己的事，学多学少都由自己作主；职业人的工作是团体协作，整体效能和每位个体的关系密切。二、当前就业形势分析1、中国大学生就业情况1）高等教育大众化背景：2010年高校在校生将达3000万人，毛入学率25%；2）高校毕业生达到总量和增量的高峰：2007年495万毕业生，2008年约540万；3）社会就业高峰时期：2010年前后，每年城镇新增劳动力1700万，下岗失业、分流、登记失业、农村剩余劳动力向城镇转移，形成几股大潮；4）我国经济发展能够新增的就业岗位有限，每年大约1000万个，

4、缺口巨大。中国劳动力市场现状转换工作成为一种惯例劳动力总量过剩劳动力市场与迁移全球化的经济环境没有技术意味着没有工作培训和再教育成为常事多种工作形式选择年　份1999200020012002200320042005200620072008全国毕业生数（万人）98115145212280338413495约5402、世界各国大学生就业情况1）日本：大学生求职平均要找16家企业。2）加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。3）巴西：大学生习惯“先就业后择业”。4）俄罗斯：30％大学生要改行，在本专业外就业。5）西班牙：大学生坦然做“蓝领”。6）美国：大学生靠密集信息网找工作。三、大学生就业政策1、

5、国家宏观政策：2007年以后重点是鼓励和引导毕业生面向基层，具体是落实五项政策和五个计划五项政策：（1）助学贷款代偿政策（西部和边远地区基层，服务期3年以上，见财政部、教育部财教〔2006〕133号文件）。（2）自主创业优惠政策：财政部、国家发改委财综〔2006〕7号文件、浙江省政府〔2006〕16号文件。（3）大学生到基层、非公有制企业的工龄、劳保福利政策。（4）大学生到基层就业后的升学、考公务员加分政策：公务员招考三分之一的岗位要2年以上基层经历等。考本校研究生加10分，考西部公务员加5分。（5）对中西部实行周转编制的政策：有编制就有一份经费。五大计划（个人发展同国家需要有效结合）：

6、（1）西部志愿者服务计划、地方政府欠发达地区志愿者服务计划：全国今年预计1万人，由共青团组织实施；（2）三支一扶计划：支农、支教、支医和扶贫，由人事部牵头，从今年起连续5年招募2万人；（3）大学生村官计划：浙江省从今年开始试点，10%的村，五年内村村配备一名大学生（后备梯队）；（4）社区大学生工作者服务计划：城市社区管理岗位，居委会等；（5）农村教师特岗计划和农村教育硕士计划：全国5年内实施2-3万个农村教师特设岗位，聘期3年；到期可免考读教育硕士。你是否愿意选择到西部地区和内地中小城市去工作：（1）愿意(32.47%)（2）不愿意(39.63%)（3）没考虑(27.90%)2、各地大学

7、生就业政策：毕业生应该高度关注，例：上海：工作签约能行，但落户有严格限制，需要打分、排队，非名校、紧缺专业、高学历职称背景不易在上海落户，但上海的工作机会很多，选择去上海，可考虑把户籍、人事关系、档案落在原籍。杭州：2006年7月1日起，“先落户、后就业”政策只面向硕士以上，本科生以下必须在签约的基础上签定正式的劳动合同，缴纳社会养老保险，才能落户杭州的几个区（余杭、萧山除外）。第二讲职业发展与规划导论1.职业的概念2.职业对个人的