江苏省教师心理健康知识网络竞赛多选题

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1、江苏省教师心理健康知识网络竞赛多选题21、题型：多选题分值：2下面哪些物质与愉快教学没有关系？选项1:内啡肽选项2:乙酰胆碱选项3:多巴胺选项4:血清素答案正确22、题型：多选题分值：2青春期学生的心理特点有：（）选项1:处于心理断乳期选项2:仍然有儿童期的特点选项3:开始出现许多成人的需求选项4:成熟、易沟通答案正确23、题型：多选题分值：2记忆策略指导包括（）选项1:缩略法选项2:谐音法选项3:图像法constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Profes

2、sionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations选项4:反思法答案正确24、题型

3、：多选题分值：2通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有选项1:避免教师的角色超载选项2:利用支持性网络体系选项3:优化社交技能选项4:把握好教师评价体系答案正确25、题型：多选题分值：2国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为选项1:缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望选项2:情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失选项3:去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度选项4:低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低答案正确26、题型：多选题分值：2以下哪些选项有利于建立良好的师生关系？（）

4、选项1:提高自身素质，掌握一定的心理学知识选项2:尊重学生，保护人格，建立一种平等、民主的师生关系。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2

5、002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations选项3:关爱学生，积极关注、赏识和赞美学生，做学生的知心朋友选项4:不断学习，建立一种互促互进的师生关系答案正确27、题型：多选题分值：2大量研究表明，（）对未成年子女的心理和行为有重要影响。选项1:父母的文化程度选项2:家庭经济状况选项3:生活环境选项4:父母的气质类型答案正确28、题型：多选题分值：2中学生学习心理的一般特点包括（）选

6、项1:在内容上以间接经验为主选项2:在方式上以教师指导为主选项3:在方式上以自学为主选项4:性质上带有被动的特点答案正确29、题型：多选题分值：2中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面选项1:感知方式constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentins

7、tallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations选项2:知觉风格选项3:理性水平选项4:解决问题答案正确30、题型：多选题分值：2造成青少年自杀的原因有选项1:抑郁等心理障碍选项2:不良的家庭环境选项3:学校的强大压力选项4:无力面对个人遭遇的问题答案正确21、题型：多选题分值：2生涯规

8、划的金字塔程式包括三个层面，分别是（）选项1:父母建议选项2:知识选项3:决策规划选项4:执行加工答案正确22、题型：多选题分值：2constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/