如何应对大学英语六级考试复合式听写

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1、如何应对大学英语六级考试复合式听写为了更好地、科学地、客观地衡量大学生的英语水平及语言应用能力,国家英语四、六级考委会本着为教学服务的精神,认真研究测试手段对教学的反映作用,不断提高测试的质量。从1996年年初起已正式启用翻译、简答题、听写等新题型。长期以来,听力对学生来说一直是一个很大的障碍,听写就更是难上加难了。全国大学英语四级统考于97年6月首次采用了"复合式听写"(CompoundDictation)这一题型,它比听力选择题更强调语言综合运用能力,考生不仅要具有良好的听的能力,还应具有较强的拼写能力,记笔记能力和书面表达能力,听的能力是"复合式听

2、写"的基础。怎样应试好听写部分呢?  SectionBCompoundDictation  Directions:Inthissection,youwillhearapassageThreetimes.Whenthepassageisreadforthefirsttime,youshouldlistencarefullyforitsgeneralidea.Thenlistentothepassageagain.Whenthepassageisreadforthesecondtime,youarerequiredtofillintheblanksnumbe

3、redfromS1toS7withtheexactwordsyouhavejustheard.ForblanksnumberedfromS8toS10youarerequiredtofillinmissinginformation.Youcaneitherusetheexactwordsyouhavejustheardorwritedownthemainpointsinyourownwords.Finally,whenthepassageisreadforthethirdtime,youshouldcheckwhatyouhavewritten.  在英

4、语六级别考试中,考生在做第8-10个填空时,由于没弄懂题意,只想着全部听写下来,结果感到速度太快,记不下来。听写部分意思虽然理解了,也没用自己的话表达,白白地丢掉了好几分。六级别听力考试中,除了对话和短文的解题要点以外,做英语六级别听写部分时,还要根据听写题材本身的特点,采用一些不同的技巧。要做好听写题,必须所把握好以下几点:  (1)利用间隙,浏览全文,积极预测。  听写部分开头有一段较长的Directions,其长度约为150词左右,差不多等于听写短文本身。按每分钟130-150个词的语速朗读,大约需要1分多一点的时间才能读完。而Directions

5、的内容考生在平时的训练中已经多次接触,非常熟悉,没有必要再去细听慢读,应该有效地利用这一段宝贵的时间,通读全文,积极预测文章的内容。因为听写部分(除复合式听写的第二部分外)卷面所提供的文字信息往往比所要求填写的信息多,利用这些已知的信息预测未知的信息可以大大提高填词的针对性。  通过卷面文字捕捉信息,找出线索、了解大意。"复合式听写"材料多为说明文,这一体裁的文章具有主题突出,条理分明,层次清楚,语言简洁,逻辑性强的特点。文章的开头或段首多半有主题句(topicsentence),之后的段、句进一步具体扩展、说明或论证主题句。段首和段尾均有完整的主题句。

6、考生应利用一切机会,如考前空隙或播放考试指令时间,浏览试卷该项下的文字部分,尤其是主题句,根据主题句预测文章发展线索和大意。  PassageOne  Ifyouareayoungcollegestudent,mostofyourconcernsaboutyourhealthandhappinessinlifeareprobably(S1)_________onthepresent.Basically,youwanttofeelgoodphysically,mentally,and(S2)_______now.Youprobablydon'tspendm

7、uchtimeworryingaboutthe(S3)_______future,suchaswhetheryouwilldevelopheartdisease,or(S4)________,howyouwilltakecareofyourselfinyour(S5)_______years,orhowlongyouaregoingtolive.Suchthoughtsmayhave(S6)_______yourmindonceinawhile,however,ifyouareinyourthirties,forties,fifties,orolder,

8、suchhealthrelatedthoughtsarelikelytobeco

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