《人体对外界环境的感知》第1课时学案

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1、课题：第四单元第六章第一节眼和视觉课型：新授课一、学习目标1.描述眼球的结构，及各主要组成部分的功能。2.理解视觉的形成过程。3.了解瞳孔在调节进入人眼的光线强弱时的大小变化。4.关爱有视觉障碍的人群。学习重点、难点重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能和视觉的形成过程难点：视觉的形成二、学习过程（一）情景引入：1、曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的

2、描述能清楚知道吗？请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？2、拓展反思：如果你的双眼失明了，你将面对一个怎样的世界。（二）学习任务1、掌握眼球的基本结构和功能。（1）自学教材P2，结合眼球的结构的彩图，小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，完成下面的问题。（友情提示：对比眼球结构和照相机结构示意图，思考教材中的讨论题。）明确：照相机成像的原理就是物理学中的原理。拍照时，镜头起的作用，光圈起的作用，胶卷起的作用。眼球的相当于照相机的镜头，眼球的相当于照相机的光圈，眼球的相当于照相机中的胶卷。）（2）结合课件，对照眼

3、球模型，认识眼球各部分的结构名称，理解各部分的功能，并且归纳出眼球壁的三层结构。记忆比拼:我们看谁填的快......（3）拓展反思：①同桌对视，观察眼球的结构。判断你所观察到的是眼球的什么结构？②我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是什么？2、描述视觉形成的过程。（友情提示：先观察照相机结构示意图，小组讨论照相机成像的过程。）（1）观看课件，视觉的形成，然后自学教材视觉的形成过程。并完成下面的过程：物体反射的光线(1)____(2)____(3)______(4)_____(5)_____(6)______(

4、7)__________形成视觉。（2）展示自学成果，小组代表复述视觉形成的大致过程。（3）拓展反思：①根据视觉的形成过程，在视网膜上成是倒立的像，为什么我们看到的物体都是正立的?②视网膜上成像后人就一定能看到物体吗?③我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？3、探究人的瞳孔的变化。（1）学生分组完成探究实验：提出问题：（人的瞳孔大小能改变吗？）作出假设：根据提供的以下情景作出假设：从明处到暗处，和从暗处到

5、明处的生活情景，以及猫的瞳孔的大小变化情况，）制定实验方案（提示：可利用手电筒）；讨论和完善方案；（小组间相互评价方案）实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。（2）拓展反思：瞳孔的大小是由眼球的什么结构控制的？4、近视及预防（1）近视的成因:眼球的前后径,晶状体变，致使物象落在视网膜.（2）矫正:配戴（3）预防:作到和（4）拓展反思：依据近视的成因，尝试解释远视眼的成因？5、归纳总结：引导同学对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。三、学习检测（一）选择题1、人的眼晴有的呈黑色，有的呈蓝色

6、，与人眼色有关的结构是（）A.角膜B.虹膜C.结膜D.巩膜2、外界光线要到达视网膜,可以不经过的结构是()A.角膜B.脉络膜C.晶状体D.玻璃体（二）识图作答1、写出图中数字各代表的是眼球的什么结构。2、如果把人的眼球比作一架照相机，那么装入的底片相当于图中的]。3、有一失明患者，经检查眼球的结构完好无损，原因之一可能是图中[]发生了病变。（三）尝试应用：（1）有两个盲人，一个因工作时被利器损伤了眼睛而失明，另一个是因不慎摔伤了头部，虽然眼睛未受伤，但也失明，请问，这二人失明的原因可能是什么？我们在生活中应如何对待他

7、们。（2）出示无障碍通道的图片，让学生分析它的作用，并呼吁同学们要关爱盲人。http://zhdduya100.taobao.com/