教育论文挽救濒危的中职语文

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2、被压缩，中职语文课成了个可有可无的边缘化课程。对此，笔者进行了分析。　　[关键词]中职语文语文教学挽救濒危的中职语文挽救濒危的中职语文是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，挽救濒危的中职语文是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，挽救濒危的中职语文的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]对于中职语文，

3、由于受到市场经济和专业细化以及网络飞速发展的影响，学校在课程安排上，重视专业技能的培养，基础课语文被压缩，中职语文课成了个可有可无的边缘化课程。对此，笔者进行了分析。　　[关键词]中职语文语文教学挽救濒危的中职语文挽救濒危的中职语文是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，挽救濒危的中职语文是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，挽救濒危的中职语文的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，

4、如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]对于中职语文，由于受到市场经济和专业细化以及网络飞速发展的影响，学校在课程安排上，重视专业技能的培养，基础课语文被压缩，中职语文课成了个可有可无的边缘化课程。对此，笔者进行了分析。　　[关键词]中职语文语文教学尴尬现状　　　　近年来，语文教学虽经历次改革、讨论，解决了很多问题，取得了一定成效。但随着改革的深入，社会政治、经济的发展，语文教学的问题一个又一个地接踵而至。特别是对于中职语文，由于受到市场经济和专业细化以

5、及网络飞速发展的影响，学校在课程安排上，从学生就业等纯实用的角度出发，重视专业技能的培养，偏重对技能培训设备、实验室的投入，增加专业课程的课时,基础课程如语文、英语等逐步压缩，中职语文课成了个可有可无的边缘化课程，在部分中职学校，甚至已经把语文课请出了课程设置的行列。中职语文陷入了前所未有的尴尬境地，成了濒危的学科。　　面对中职语文濒危的尴尬，作为中职教育的语文老师，我们不得不为挽救濒危的语文课进行深入的思考和讨论。　　　　一、关于中职语文课尴尬现状及其根源的思考　　　　近年来，高校连年扩招、普高

6、热持续升温，给中等职业学校的招生带来极大的冲击。很多学校招收的学生学习基础薄弱，厌学情绪严重，综合素质较低，大部分学生难以达到常规的教学要求，再加上学校的教学管理急功近利，教材陈旧和师资参差不齐等因素，中职语文课教学陷入困境就在情理之中了。归结起来，导致中职语文课陷入尴尬现状的根源主要是以下几方面：　　1.生源质量偏低使语文课教学遭遇尴尬　　处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中职类学校的生源几乎全部来自初中，而且绝大多数是升入高中大学无望的，甚至是各种原因在初中还没有毕业就停学退学的。他们普遍存

7、在着文化基础知识水平偏低的问题，相当一部分学生连初一的水平都达不到：他们不能正确使用标点符号，错别字连篇，遣词造句词不达意，句子文理不通，文体不分，别说写一篇像样的文章，就连写张请假条都无法规范、准确地表达自己的意愿。　　2.急功近利的管理理念使语文课教学遭遇尴尬　　随着中职类学校办学模式的多元化发展，为了学校的生存发展，很多中职学校都推行“2+1”模式（2年在校学习+1年校外实习）或“1.5+1.5”半工半读模式（在校学习三个学期+校外实习三个学期）。在急功近利和实用主义思想的影响下，大多数中职

8、学校都人为地使得“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡，为了满足专业课时数，采取压缩基础课的做法，把语文课由每周4节课减为每周2节课，由两学年开设改为只在一年级开设甚至只开设一个学期，完全忽略了语文课的德育教育作用和素质提升作用。这种做法只注重单一专业技能的培养，忽视学生文化基础方面的教育，培养出来的人才发展不够全面，心理素质较低，缺乏自信，缺乏转岗和再就业能力，危害是长远的，必将在今后几年或更长的时间内暴露出来，亟待中职学校的教育工作者正视。即使是近期影响,危害性的表现也相当突出