教育类英语教学毕业论文 让阅读成为学生英语学习的习惯

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：让阅读成为学生英语学习的习惯指导老师：XXX二〇一一年十二月十日中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。阅读作为英语语言技能的重要组成部分，是语言输出主要环节之一，也是学生们在日后生活中可能最为常用的英语技能。阅读的目的是获取信息

2、，一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。在英语学习过程中，老师应该注重学生英语获取能力即英语阅读能力的提高。特别是在初中的英语学习中，英语阅读能力的提高可促进英语听、说、写能力的提高，有助于培养学生的英语自学能力。因此，做好阅读训练对于学生以后更深一步的英语学习起着重要的作用。很多教师都意识到了培养学生阅读能力的重要性，但是在教学中往往会有意无意的忽略阅读教学，主要原因是对于阅读课难于驾驭，课外阅读无法把握。因此如何教好阅读课，提高学生的阅读能力和阅读效率，如何拓展学生的课外阅读，培养学生良好的阅读习惯应该是初中英语教师关注的问题。那么怎样做好以上这几点呢？笔者就自己的实

3、践经验提供一些建议。让阅读课成为真正的阅读课在中学英语教材中不乏有一些好的文章提供给学生学习，这其实给教师提供了很好的教学内容，有些教师将阅读课上成语言知识、语法讲解课，导致学生记不全知识点，对文章无法整体把握，主旨大意弄不透彻，影响了对整体和细节的理解。这种教学方法虽然能让学生明白文章的意思，但是却不能提高学生自我的阅读能力和对文章深层次的理解能力，对于学生自我学习能力的提高没有很大的帮助作用，最终导致学生对阅读课不感兴趣。笔者认为对于一篇阅读文章，教师应该更多的是教会学生如何去体会语法句法，赏识文章内容，挖掘文章深层次的涵义。1、激发阅读兴趣，使学生“乐读”兴趣是最好的驱动力，要提高学生

4、的阅读能力首先要激发学生的阅读兴趣。学生只有在阅读过程中体验到愉快的情绪，认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是一种能带来快乐的活动，才会真正做到“乐读”，“为读所乐”。在培养学生阅读能力的过程中，教师应选择一些趣味性强、适合初中生心理特点、符合初中生年龄特征和日常生活的英文读物，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐渐让学生在阅读中体验到愉快的情绪。这样，学生就能克服阅读过程中不良因素的影响，积极、主动地投入到阅读活动中，从而培养学生主动阅读的兴趣和习惯。2、给予阅读方法，使学生“会读”如果学生掌握了好的阅读习惯和方法，就能很大程度上提高阅读能力，反之则会阻碍其阅读能力的提高。因此教会学生如何去读，

5、才能使学生真正的体会阅读。比如，在Heusedtocausealotoftrouble一课中，笔者在语言的学习上采用“三步走”由浅入深的任务性阅读方式，让学生带着任务去阅读。“Martin是个怎样的孩子？”这一问题贯穿于阅读的始终。第一步，快速阅读，整体把握文章的意思；第二步，浏览阅读，找出每段的中心句，更进一步理解文章的意思；第三步，仔细阅读，完成教师事先设计的表格，深层次把握文章的内容。经过这三次阅读和教师适时的点拨，学生能极大的挖掘出文章的寓意，同时学生也掌握了阅读的方法，由“乐读”过渡到了“会读”。让课外阅读成为阅读课的拓展阅读不仅仅是课堂上的问题，而应成为学生整个英语学习中的习惯，

6、因此课外阅读是阅读中不可缺少的环节，更是有利的补充。培养阅读理解能力，必须课内外相结合。进行课外泛读，不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，拓宽知识面，提高他们对阅读各种文章的适应能力。课外阅读是学生自己阅读，但这不等于教师可以撒手不管，放任自流，在读物选择、阅读方法等方面，教师应给予指导，做到有布置、有指导、有检查。1、确定阅读目标，让阅读有的放矢帮助学生建立课外阅读目标，扩展“阅读水平区”。要求学生制定阅读计划，建立阅读目标以强迫自己挤出时间完成阅读任务。阅读目标分一周的，一个月的，一个学期的。无论是哪一种目标，都督促学生自己去实现。阅读目

7、标因人而宜，不能千篇一律，应该有灵活性。当然读的内容可以是几页、几章，或者按时间规定，如每周两小时或每天半小时等。虽然课外阅读的基本目标是让学生尽可能多读，但期盼值要合理，要让学生快乐地阅读，根据不同的时间来确定不同的阅读量和阅读任务，从而逐步扩大学生的“阅读水平区”。2、创设展示平台，让监督有的放矢学生在学习中更多的是需要有效的鼓励，因此为学生创设各种展示平台，开展形式多样的课外阅读活动，能够极大地督促学生