管理服务法治征文

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1、管理服务法治幸福——树立管理服务意识推进法治学校建设打造幸福和谐校园三门峡市第二小学柴芳近年来，在推进素质教育和新课程改革的过程中，现实要求教育系统牢固树立深度服务意识，学校要本着服务广大师生，服务教育教学，推进法治学校建设，打造幸福和谐校园，努力办好人民满意的教育。一、树立管理服务意识学校管理，是管理，更是一种服务。新课程强调以人为本的学校管理，这就要求学校管理者转变以往高高在上的我指挥你服从、我指导你听从、我制订你执行的那种“家长制”管理模式，而代之以一切制度的制定源自于深入的基层工作调研和广泛的征求意见，管理者的指导更

2、多的是引导、研讨、交流、共同提高。指挥不再是盲目的，而是更具有实效性的一种新的管理方式。这样的管理方式更切合实际，具有很强的针对性，有利于被管理对象的接受。在这种全新的管理理念指导下，学校管理者的角色定位应不仅是一个领导者，更应是一个全体师生的服务者。学校管理层首先要深入一线了解情况，有些老师课头多，工作种类繁杂，内容琐碎，班主任工作强度大，而且老师们的休整时间也不充足，假期支离破碎，护校、培训、加班建立各种档案等等工作层出不穷。如果管理者只是坐在办公室，又如何能体会到一线教师的真实情况，要做细致的教学一线调查，才能对管理工

3、作的指导性、有效性有了更深刻的认识。在制定学校管理方案时，才能既科学又结合实际，既能兼顾最基层的情况又能对教师的工作起到真正的指导作用。其次，学校这个maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasi

4、callymeettheYibintravelneeds.Bus管理者需要考虑的是如何更加公平公正地评价教师。并营造一种能使教师充分发挥潜能、符合学校实际的良好氛围。解决这一系列问题的政策方法不应是领导者杜撰而成，而是要了解教师的需要，及时调整学校管理方式，为教师提供更全面细致的、符合教师实际需要的服务，让每位教师感受到学校管理的目的是促进学校和谐发展，而他们每一位都是学校的一分子，都是学校和谐发展的实践者，努力做到使全体教师参与学校管理，从而建立完善而科学的教学评价机制。再次，学校作为管理者要角色转化，重心下移，要将服务教

5、学作为第一目标，教师工作积极性被调动起来后，管理人员的工作重点不再是督促教师工作，而应是深入教学一线，服务师生，更深入的了解教情、学情，将信息及时反馈给教师，引导教师适时调整教学设计及思路，改进教学方式方法，最大限度发挥教师潜能，因而管理者角色转化很重要。最后，建设服务型校园还必须一视同仁公平公正地关爱每一位学生，善待每一位家长。要让服务对象满意度、服务项目承诺，质量绩效和个性化服务等渗透到学校办学的每个环节和细节中。学校应该成为所有服务对象的家：亲切、温馨、随和、自然，学校每个空间设计都要处处浸润着平等、宽容、理解和激励，

6、全体教职员工和学生以及家长都应该用微笑、激情、博爱去相互接受、欣赏、关心和帮助。让服务对象真正感到学校生活的快乐和幸福。学校应与社会，尤其与社区形成开放的、互动的教育服务机制。这样既可以有实体的人员互动，互相帮助的形式，如办家长学校，建综合实践活动基地等等。这样既可以充分利用各种资源，提高服务质量；又积极参与了全民终身教育、学习型社会和公民社会建设的过程。这才是真正教育意义上的服务型学校建设。二、推进法治学校建设maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhas

7、hadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus随着社会主义民主法制建设进程的加快，教育法律法规体系逐步得到完善，学校的法律地位发生了变化，学校与教育行政部门、举办者、教师、受教育者之间的法律关系出现了新的特点。理顺各主体之间的关系，解决教育活动中

8、出现的新问题，实现教育为人民服务的宗旨，需要依法推进教育改革与发展，依法保障公民受教育权利。依法治校既是教育改革与发展的必然要求，也是实现教育为人民服务宗旨的重要保障。首先，学校的管理运做必须要有健全的规章制度保障。规章制度的制定，必须是在宪法和法律允许的范围内，符合教育行政法规和教育行政